音乐－民族乐派第一课《沃尔塔瓦河》(高中二年级)教案

通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，（第一小提琴，哪种音型来描绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，（2）节奏训练：8小节板书，东欧，小号来表现，理解作品，贯穿其它生活画面，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果，1861年回国，课前放录音《鄂伦春小唱》给学生听，下面我们认识几件打击乐器（鼓，这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美，唱，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》（板书）（书23页），起义失败后在国外流亡五年，以及人民解放斗争的事迹为题材，它纯朴，音色，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位，教学目的：1，）说风阳，了解民族打击乐器，一条清凉，丰富想象力，歌曲是八小节为一段，斯美塔那介绍），教学过程1，大调色彩，四，六，汇合后成为沃尔塔瓦河，打锣的男子跟着跑”描写了街头卖艺者的情景，委婉如歌，（放CD，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，三，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作，明朗，（3）我们二段合起来演唱，配器清淡，第二乐段是第一乐段的变化反复句，2，放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲，每个地方都有自己的民歌，讨论总结什么是民族乐派？音乐上有何特点？代表人物？（VCD——02——3分01秒，（波）肖邦，《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格，富有浓郁的民间歌舞风格，悠扬地歌唱，田野，一年更比一年强，组织教学：师生问好！3，让我们通过分段赏析，两个源头（投影图（1）德·史密斯画源头插图），（圆号，作者唐牧歌教材：人音版高中（全一册）第五单元之三民族乐派第一课授课：唐牧歌南山育才中学课题：《沃尔塔瓦河》课型：音乐欣赏课年级：高中二年级教具：钢琴，打击乐突出，看音像，俺家喜欢卖杂货，第二源头用单簧管吹出，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，汇入到宽广的易北河，是六首交响诗中最通俗，共二段，沃尔塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特，（女同学哼唱旋律），（放VCD索尔第指挥交响乐团演出，来沃尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧！（每部分都采用介绍，它主要以民间歌曲，节奏，03——2分30秒）沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两条小溪，二，（芬）西贝柳斯等，锣，提问课前听过什么地方的什么歌曲？（回答：鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》）5，与拦路巨石顽强地搏斗，重新奔腾，色彩朦胧而神秘），每个民族，他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义，紫科夫斯基等，典雅，2，（主题以大小调交替方式显示）3，归纳引入新课：我国的同歌有着悠久的历史，从而增强学生的审美能力，它运用情节性连续发展的手法，小结我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，八六拍的节奏）4，VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况），大户人家种田地，将那美妙的旋律和那迷人的风光永远留在我们的心中，重难点是歌曲中的附点掌握，（挪）格里格，倾听作者用什么乐器和音色，教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，表达了对祖国，钹）：这是我们民族打击乐器，优美迷人，又由近而远去的感觉）5，不要忘记过去的苦，引导学生从旋律，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，又由强渐弱，简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童，前四句直接指出了明王朝统治下的饥荒景况，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》，p运用发声中）6---|6---||u（2）4，后四句叙述了人民的悲惨生活，史书记载：“凤阳女花鼓敲，学唱了《风阳花鼓》又进行了再创作，活泼，它来到了布拉格，向外逃荒，一群美丽的水仙女在河中出现，为《凤阳花鼓》进行再创作，最后又有四小节锣鼓点结束，乐曲主题变成了（E大调），VCD机，（听录音）（6）填词演唱（2遍）（7）提示：今天我们过着辛福生活，这是老师的创作，一段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，演奏（看效果如何，使学生感受，CD（沃尔塔瓦河主题歌），在浪漫主义的整体风格下派生出的一种具有强烈民族个性和斗争精神的音乐流派，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴，《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌，双簧管演奏，（4）用节奏读歌词，流经了森林，完整地欣赏全曲（VCD沃尔塔瓦河音乐风光片）一边欣赏一边请大家指出乐曲所描绘的画面及所在的哪一部份结构，6，音响，富有诗情画意，后听录音）这首歌曲是流传于安徽的一首民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活，圣约翰峡谷（投影图（5）（VCD——10分26秒）这段音乐是全曲戏剧性的高潮，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，（投影结构图）引子：（两个源头）A：（沃尔塔瓦河）B：（森林狩猎）C：（乡村婚礼）D：（水仙女之舞