标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画教案

(通过提问由同学再补充几个“栩栩如生”的近义词，甚至包括潜意识，穿插介绍作品和对作品的理解和感受，了解到不能把象不象，启发学生在读读，)艺术分三类：具象，立体派，使学生能正确认识外国现代主义绘画，外国现代主义绘画简介：西方现代主义绘画，开拓视野，梦幻，逐步提高学生对外国现代主义绘画的鉴赏能力，抽象的观念和表现形式的转变，通过一些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意象，)(教师根据学生的发言，教学重点与难点：重点：外国现代主义绘画的欣赏方法难点：正确认识和理解外国现代主义绘画，陶冶情操，流派纷呈，众说纺坛，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，外国现代主义绘画种类繁多，逐步提高审美能力和鉴赏水平，多元化的艺术世界，思想等主观世界为主，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不可能的，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，出示传统和现代主义绘画作品)三，列宁说过：“一句话，抽象，为此而将对象按照主观意图子以变形和抽象化处理，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘画，二句话说明一下理由，认识和理解这些美术作品的方法，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品，要有一个观念转变和适应的过程，有思想根源和哲学基础，希望出现一些不同意见，超现实主义，当我们面对一件艺术品的时候，那一切科学的(正确的，(提问：与传统购具象绘画相比较，这就是本课要与同学们一起讨论的课题——“标新立异的外国现代主义绘画“，应该怎样来欣赏，投影：毕加索《牛的变形过程》徐悲鸿刚到法国留学时，这幅面给你带来什么感受，象意，我们常用“栩栩如生”这样的词汇来称赞我们认为的好作品，②作者想表现什么，了解外国现代主义绘画的艺术特征，进行适当讨论，教学准备：电脑课件以及相应的投影仪等教学过程：一，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，”(施蛰存语)我们有必要对现代中学生进行欣赏外国现代主义绘画员基础的启蒙教育，更正确，它也有一定的社会历史背景，是指西方国家从十九世纪末，由于受传统审美习惯以及我国特定的社会，激发学生的求知欲望，操作：以教师讲解为主导，逐步提高审美能力，(放录像片《视觉艺术语言的构成》)(放投影片文字)“艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受，有些人窃窃私议，看看，(课题：“标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画”)(翻开课本P42)二，抽象主义，这些作品还算不算优秀的艺术作品，文化的，有的让人看不懂，区别于过去的艺术思想联系在一起的，郑重的，(看课本P48，)(每一排由一位同学发言，让你最感兴趣，表现形式和艺术理论也各不相同，真正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力，欣赏难度较大，而是以描绘的对象为媒介，议议，一个急切想了解的艺术世界，更不敢说看不伍，介绍作品名称，达达派，这是一个陌生的艺术世界，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，(作品配合)2．表现形式从具象到意象，政治环境的影响，谈谈的过程中逐步提高欣赏外国现代摄绘画的能力，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，梦境等，其中包括世界级艺术大师的作品，)六，还要进一步学会鉴别和欣赏，)现代主义的产生并不单是一种艺术现象，引导学生了解和认识各类作品的表现形式，)关键在于要学会用视觉艺术的语言来欣赏外国现代主义绘画，调节课堂气氛，已转向欣赏印象派或以后的现代主义画派了，二十世纪初发展起来的现代绘画中的某些流派——野兽摄，“现代主义”或“现代派”是和某种新的，活灵活现……)但是，如：惟妙惟肖，表现形式也从具象转变为意象和抽象，却再也不能用“栩栩如生”这个标准去衡量了，要正确认识外国现代主义绘画欣赏外国现代主义绘画，我们有机会更多的接肋外国现代主义绘画的展览和作品，不是荒唐的)抽象，随着改革开放，意趣，展览中看到的许多外国现代绘画作品，而在于去体验作品历引起我们内心的感受是什么，未来派，不仅在我国，宜川中学孙家祥设计思想：《美术欣赏》的教学，不说好，都更深刻，非传统的，波普艺术等的统称，作者，西方现代主义绘画中确实有消极，表现派，看懂看不懂作为评价的标准，哲学的历史渊源，教材版本：上海版高中美术课本《美术欣赏》上册课题：标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画教学对象：高二年级课时：一课时教学目标：认知：通过对外国现代主义绘画的介绍，当学成回国前，加深印象，经济的，开拓视野，形象逼真，有的画得不象，但人们常常是“许多人去看了，引出课题：由于受传统审美习惯的影响，(投影以上的文字，意念，”(请同学前后左右四人互相讨论，从再现客观世界转变为表现主观世界，外国现代主义绘画的欣赏(提问：你觉得应该怎样欣赏现代主义的绘画作品?以毕加家《三个音乐家》为例，对于外国现代主义绘画，五，就是在西方也是褒贬不一，只欣赏古典主义写实的绘画作品，学习了用视觉艺术语言去分析作品，