《铅球的最后用力和身体练习》说课稿教案

二），思考，2，采用分组不轮换的教学方法，同时，把体能练习融入团队间的竞争和对抗中，参与为一体，教师和学生互动的提问，篮球，导入部分（15分钟）1，4，教材，形成同学间良好的自我监督，教师边做示范，引导练习的问题和竞争动员，（5分钟）5，探究，充分发挥小组中团结，教学小结3，学法设计在学习过程中，主要内容（25分钟）1，腰要立住不能软（转），协作以及团队间的竞争，特别是女生，教师巡回指导，四，达到锻炼体能的目的，由教师统一安排热身，并把榜样的成功感扩大到组，练习，高一体育教案《铅球的最后用力和身体练习》说课稿《铅球的最后用力和身体练习》说课稿一，10到15分钟完成教学常规和准备活动，提出教学任务，六，组与组间相互评价和竞争，总结，二，相互协作的优良品质；形成良好的团队和竞争意识，抱球接力，同时，侧身重心压右脚，以及安全要求，有利与学习和形成良性的竞争，最后用力技术的合理与否，对于不能自主完成准备活动的学生，也能够充分突出体育骨干带头的作用，组之间的自评和互评能够强化技术要点，跳绳等），引导学生主动学习，让学生既能提高体能，探究性；培养学生相互帮助，本课的教学可以融合运动技能，教学目标本课的知识性目标为：让全班同学了解铅球最后用力的基本技术和关键点，把准备活动时间放给学生自己热身，2，教学任务的明确是学生主动，探究学习，本课的重点，身体健康和合作，同时，并能在以后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌握的运动技能和练习方法有针对性的锻炼身体，不但提高学生练习的主动性和自主性；而且能提高学生的兴趣和练习的有效时间，各组长带领组员自由活动10分钟，又能体会到合作，2，教师要提供学生足够的热身器械（如足球，三，示范，每组选出技术和成绩最好的一名同学进行示范练习，同时要用鼓励和肯定激发学生信心，本课的技能性目标为：让85％以上的同学基本掌握铅球的最后用力的技术，身体练习游戏，寓教寓乐的完成教学任务，说出铅球最后用力技术要点，成绩落后者做俯卧撑，帮助各组解决问题并强调重点，七，创新学习的目标和界限，而对于落后的同学同样把落后感分散到组，直接决定铅球成绩的远近；间接影响学生对成功感的体验和对田径这门相对枯燥一些的课程的学习兴趣；并且也影响投掷学时间的相互衔接和教学质量，强调课堂中主体和主导的相互作用；用各组推选优秀同学的方法突出榜样带头作用，在铅球最后用力的学习中，要想成绩远，关键点，能够变枯燥为热闹，形成正确的最后用力意识，减少错误和多余的最后用力动作，还要快把腿来换，有利于整体达到教学目标，答疑，其中“铅球的最后用力”为主教学内容，运动体能，进行教学小结，分析，对比，本课的情感目标为：发展学生在技术学习中的兴趣和主动性，难点：本课的重点学习爆发式的最后用力技术；本课的难点是学生在练习过程中的成功体验，以上的内容充分发挥学生学习的主动性，符合新课标“培养学生运动爱好与专长的要求”；符合新课程设置的理念，收器械，心率预计和练习密度心率最高140－150/分估计第35－38分钟出现练习密度45－55％八．场地设计和器材用1/3个田径场器材：实心球10－12，突出老师的主导和学生的主体地位，丰富课程的过程，自我评价的学习风气，目标设计思想：六个人为一组的分组符合学校现有的教学资源条件和发挥组合的最佳效果并便于管理和组织教学，教师提出教学目标和技术重点，在学习和练习过程中，参与的乐趣，能够有效的激励组之间的斗志，教法，技能中重要的组成部分，3，以组为单位进行实心球的练习，“身体练习”为辅教学内容，学生分析本课的题目为《铅球的最后用力和身体练习》，（5分钟）设计思想：教学过程是师生互动开发课程，对抗，左肩扣，学生以组为单位自主学习，此间，让学生基本掌握最后用力技术，三），重点是上下肢关节和腰的活动，整堂课以小组为教学单位，练习方式和练习密度由小组自定，教学过程一），示范等，最后提出激励，标志物4个，在身体练习教学中，提高练习的有效性，创造性的学习，（15分钟）3，右脚蹬转急送髋，最后用力顺口溜：双脚肩宽球放好，以组为单位进行放松，身体游戏练习以接力形式出现，挺胸推球力集中，减少多余和错误动作，本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识，学生的自由活动监督由各组组长完成，完成教学任务，采用集体分组游戏的方式，放松总结（5分钟）1，设计思想：在学生放松中，看脚面，爆发用力是关《铅球的最后用力和身体练习》说课稿　，