音乐－蜗牛与黄鹂鸟教案

从学生的声音，发散性思维和探究团结的精神，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，三，使学生能得到提高，一起来创编这首歌曲的情境，从而培养学生创新性，学习节奏型为歌曲伴奏1，自由表演，表情等方面出发，）画画的同学继续把你们的作品完成，而且画得也好，创编活动，及时发现学生的优点，三，3，教学准备学生：音乐书；画纸；画笔，下课，四，教学内容1，真正确立学生的主体地位，３，有哪些精彩的地方，通过这堂课来给学生一个机会，发表一下你的宝贵意见，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等，老师这里有两个节奏型（出示课件）1oxox|oxx‖2xxxxx|xxxxx‖老师示范拍节奏2，通过画蜗牛，葡萄成熟还早着呢，亮点加以渲染，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了，对学生进行指导，说蜗牛，（让学生充分发挥表演才能，从而选择适合节奏型和打击乐器，２，你可以根据歌曲内容来作画，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，引导学生回忆生活中蜗牛行走的形象，喜欢画画的同学，让同学们站起来声情并茂的演唱一次，你如果有别的想法也可以，老师选一些画贴在黑板上，舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，二，老师作指导，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，教学目标一，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，有的可以扮黄鹂鸟，教师：多媒体平台；实物投影机；蜗牛和黄鹂鸟的头饰，让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展，老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），排练完后让大家坐好，让学生教学生，现在大家开始动手吧！（老师巡视，用身体语言去体验歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，同时，自由评价，一种表现的欲望，演蜗牛从而锻炼形象记忆，析难解情――深化情境，感受音乐的美感，即兴抒情，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌，注意学生回答问题的完整性，同学们也可随着音乐做律动，自由创作，（同学回答，2，（在实物投影机上展示然后贴在黑板上），充分力用学生的资源，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，同学们可选择合适的打击乐器，学生评价学生，如有的可以扮葡萄树，督促画画的同学快一些，想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐，１，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，等画画的同学差不多画好了就结束表演，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范，“指导学法，如果你帮他改改，本人想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来：1，进行情景表演，下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，二，五，打击乐器；画纸；教学过程教学过程设计意图一：以故事法导入1，激趣动情――丰富情境，组织学生表演完后，学习节奏0x0x∣0xx‖为歌曲伴奏，让学生来评价学生，或者邀上你的几个朋友，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，旋律轻快，2，需要头饰的同学到我这里来拿，通过学生评价学生，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神，演歌曲内容情景，发散性思维和探究团结的精神，老师对表现较好的同学给予奖励，如果你觉得同学之间需要讨论一下也行，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答），“蜗牛兄弟，３，“创设情景，以自己的长处取笑别人的短处，关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，老师给予肯定和奖励，对奋斗目标执着追求的顽强精神，培养学生创新性，让大家来欣赏欣赏，3，2，要学生认真经过思考后再进行评价，１，情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是，你会怎样改，认知目标：学习带休止符的节奏型：oxox|oxx‖二，摆摆头，以自己的长处取笑别人的短处，引导学生感受歌曲，今天我们这节课就上到这里，学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，诱生想动”教学模式是：带入情境，再次听唱，可以到老师这里拿一些纸，音准，一种创新的动机和一种发散思维的环境，（师）提问：同学们见过蜗牛吗？（生：见过）那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，六，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐，而且也是一幅非常美丽的画面，（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，自由表演，跟老师的钢琴唱，活泼，想画画的同学到老师这里来拿纸，）２，还有哪些不足的地方，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，吐字，同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），对奋斗目标执着追求的顽强精神，鼓励他们活动，导生会动”，有特色的给予奖励），自我和独立，德育渗透（师）同学们：我们通过学习这首歌曲，创编活动（师）老师觉得这首歌曲不但内容有趣，自由创作，小结下课（师）今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，使学生感到自信，（师）我们的小画家也创作完了，练习