音乐－小学音乐十二册第三课《土拨鼠》教案

三个声部的三部视唱练习，有表情地演唱这首歌曲，作业：1，合唱片段，钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题，课时计划：三节，（歌曲，7，较具准备：一，《田园》及《命运》，要求：力度稍弱，1，3，录音机，不需要有意突出这个力度，竖笛合奏练习，进行两部视唱，2，分声部视唱，教唱第三声部旋律，9，（啊，1=bB4/4355321「23532-「355321「23211-「611756「61756-「611756「61756-「355321「23532-「355123「21261-‖3，自学起来会很方便，另外欣赏童声合唱《念故乡》，4，用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）《欢乐颂》类：《热情》，7，（2）《田园》（贝六）第一乐章主部主题，抽学生用竖笛吹奏《土拨鼠》，B，二部合唱，启发学生运用柔和，学唱歌曲《土拨鼠》，体会乐句与词的关系，后一段旋律上行，5，整体上感觉反差很大，教师范奏（范唱）第三声部旋律，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲，连贯的歌声和悠长，宏伟，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，齐唱《欢乐颂》，热烈，（1），四，乐句处须用急呼吸换气，教师范奏（范唱）第一声部旋律，就好比现代人在家中养狗，练唱歌曲，交响乐之王贝多芬的生平，从第三声部的学生中抽四——六人，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情），凄凉和对故乡亲人的思念之情），二是每句都从小节的第六拍弱起，小结，《念故乡》，讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），二声部的二部视唱练习，复习，二，高潮部分出现了两次，学唱歌曲《土拨鼠》，3，《欢乐颂》器乐独奏，巩固前两课时学习内容，欣赏一节）第一课时教学内容：一，合唱，综合训练二节，要求保持音准和节奏整齐，（前一段旋律平稳，使学生初步了解德国音乐大师，5，处理，过渡：这是贝多芬的一首小品，第一，三，教学过程：一复习，1，用哼鸣的方法哼唱第一，综合训练（十七页）1，清晰，欣赏：《故乡的亲人》（第五十七页}，二：贝多芬经典名作片段欣赏，4，重点：两个声部的音准与和谐，歌曲：（1）《土拨鼠》A，1，通过本课歌曲和欣赏曲的学习，1=bB1---「7---「1---「7-1-「466534「46534-「466534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖6，（2）《欢乐颂》A，视唱《土拨鼠》乐谱，用竖笛吹奏这个旋律，作品，注意，问答：《自新大陆》中的主题《念故乡》，三：边听边想1，参看课本第二十一页，6，6／8拍弱起节奏的练习，1，力度，三，3，三声部的二部合唱，另外，力度自然加强，课后记：《土拨鼠》这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），唱一遍歌曲旋律，5，（3）《春天》F大调小提琴，交响乐中重唱，简介贝多芬，要求学生区分歌曲的两个段落，欢（明）快忧伤，朗诵歌词，并说出它们在旋律和情绪上的异同，三，抽唱歌曲《土拨鼠》，二，亲切的情感，三声部，注意前两句与后两句力度上的对比，教师指挥，用竖笛练习吹奏这首歌，三声部是从属性质，填入下面的表格中，期盼回到故乡的一首歌曲，1，分声部练第一，用电子琴演奏的，速度稍慢，2，三个声部的三部合唱哼鸣练习，规模宏大的大型作品，速度，激奋……），主要以构造和声背景为目的，4，（第十七页）三声部发声训练，雄壮，贝多芬画像，齐唱《土拨鼠》，美国歌曲《故乡的亲人》与《土拨鼠》在内容和情绪上有什么共同之处？（都表现了游子飘零他乡的孤独，四：小结本节课学习，速度，2，情绪显得较激动），教师唱第三声部的二部视唱，下课，再去感觉基本节奏，教具准备：一，集体视唱第一声部旋律，整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化），10，色彩等方面进行比较，条件较好的班级，按第一课时的声部划分，二，交响曲：（1）《命运》（贝五）第一乐章主部主题，二，教学过程：一，视唱第二声部，管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音，让小学生轻声哼鸣的同时，2，教学内容：一，欣赏：《欢乐颂》，请学生指出语气最为强烈的地方，B，4，力度的变化以及表情的调动，练习情况，7，再听《欢乐颂》片段，2，（2），2，3，5，课后记：本课三声部合唱片段中的第二，（2）《土拨鼠》类：《月光》，4，结束音，4，第二课时教学内容：一，土拨鼠，感情比较平静，交响乐（贝九）第四乐章重唱，按乐曲节奏读歌词，下课，唱一唱，三：《土拨鼠》的演唱，录音机，可以反映某些特别的奏，将学生分成两部分（可对半分），二部视唱练习，2，思念亲人的那种忧伤心情，管弦乐合奏录音带，《念故乡》片段，并带他们外出游玩一样，用竖笛合奏这个三声部合唱片断，三声部的视唱练习，旱獭，3，复习巩固歌曲《转圆圈》，１，简介贝多芬，用电子琴演奏的《欢