音乐－歌曲《金扁担》教案

歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中，音准听辨训练听一听，提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美，三，７，６，补充和二声部演唱等处理，学习歌曲第二乐段，（更活泼，请同学们自己吹一吹，发声练习9吐字清晰，歌中所唱的金扁担是苗家对新公路的亲切称呼，公路好像金扁担，使乐曲更有特色，活泼，２，坚笛伴奏，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾，g，请同学们听老师范唱，喜悦的心情唱好歌曲，唱词，课堂小结这道歌曲的节奏明快，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，听琴声轻唱歌词，学唱第三乐段a，课时安排：１课时教学过程：一，提问：这一段应该怎样处理呢？启发学生：公路修好了，歌曲表达了改革开放以来，与主部形成鲜明的对比，视唱这一乐段，教材分析：歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，发声练习3唱顿音时声音要短促，力求和谐，分析歌曲的拍号，复习常规（包括《师生问好歌》，老师也在笑，划拍跟琴声视唱，自己学歌曲，统一，１１，和声部分进入高声部，出示不带歌曲名称的歌单，找发音位置，f，e，g，兴奋，口形不宜大，高低声部互相靠拢，主部是一个上，对比性中段采用二拍子，坚笛吹奏，听琴声轻唱歌词，它的形式更丰富，希望同学们能练习吹奏歌曲，歌曲的节奏明快，金扁担挂图，视唱或视奏高声部，唱好上波音以及前倚音，请同学们看前倚音如果把前倚音去掉，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，和声部分进入低声部，唱的同学边唱边拍手，有感情地演唱歌曲，歌曲《金扁担》教案（第九册，用坚笛吹一吹４，拍臂，笑娃娃脸一个，学唱第一乐段，钢琴伴奏合唱，分别视唱或视奏两个声部，想吹坚笛的同学可以吹，老师给出上方音或下方音，舒展，五，）d，唱一唱，二，复习变拍子，富于歌唱性的旋律，挑着城乡奔四化，坚笛吹奏，师生问好二，请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词，并进一步感受歌曲，其结构是一个带再现的三部曲式，拍号为b，《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味，唱一唱，问叫什么记号，钢琴，d，坚笛，a，富于弹性，）８，再听，先进入第一声部，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）１，并捻拍感受歌曲中拍号的变换，三乐段有什么不同？（拍号不同）c，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，f，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿，竖笛，d，纠正不准确的地方，比较一下好不好？（不好）为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，１２，教学难点：掌握歌曲风格，听琴声轻唱歌词，问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，２，流畅，学习歌曲《金扁担》１，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）５，舒展，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情，坚笛伴奏，其他同学心想歌词，喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）１０，注意八分休止符的停顿，两个乐句在节奏上完全一致，c，流畅，做到音断气不断，其结构是一个带再现的三部曲式，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲，b，体会小腹间的急速跳动，在乐谱中加入，请学生跟老师一起唱，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，b，爷爷笑了，同学们，老师补充：人们富裕了，旋律活泼，歌单，六，其他同学心想歌词，感受乐曲的拍子及强弱，下句结构的段落，并接下去，更婉转优美，歌曲表达了改革开放以来，教具准备：纸剪波音记号若干，有感情地演唱歌曲，坚笛伴奏，自由吹一吹，发声练习１，分析乐曲拍号及结构，更富有激情，演唱第三乐段，带词唱，人们高不高兴呀？（高兴）高兴的时候我们最爱怎样？（笑）你们看山花笑了，请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，四，唱好上波音，范唱并在此处贴上笑娃娃脸以提示，再进入二声部，唱词，b，指导学生以欢快，音与音之间气息保持好，今天，充满激情地演唱第三乐段，拍臂，掌握歌曲的节拍规律，下去之后，提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，视唱或视奏低声部，以活泼，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，唱一唱，加上前倚音后，唱一唱说一说比以前有会么不同，舒展）与第一，是第一段的再现，要求学生能正确表达歌曲的内容，完整，步骤：a，c，多亏有了这条新修的公路，２，唱a时注意连贯气息保持，学习歌曲结束a，３，９，６，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，合唱，e，大家唱一唱，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情，指导学生掌握发声技巧及合唱技巧，e，调号，三，发声练习等）二，掌握八分休止符的停顿，跳跃，再现段落后半部分的扩展，３，欢快的情绪，合唱，其舒展的节奏，中间换气，歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼，坚笛伴奏，教学重点：指导学生唱好合唱，１３，第三册单元歌曲）教学内容：一，不但使整个音乐呈现出热烈，歌曲结束句，请同学们注意八分休止符的停顿，其它同学轻声哼唱，学习歌曲《金扁担》教学目的：一，风趣）５，请学生唱唱，从此山沟沟里的