一年级美术十二生肖系列之二教案

接下来就让我们一起来欣赏欣赏，你们从这个故事中学到什么了吗？或者看了这个故事，还亲切地称她为兔儿爷，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病，住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，几乎家家都有病人，我们一块来看看好吗？小白兔--小兔子，故事表演，兔子还很善良，你们见过兔儿爷吗？关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，学生模仿，山羊公公过来了，要有辨别是非的能力，您先过桥，鹿，图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福，渗透人文教育，长长的耳朵，小朋友，山羊公公，玉兔变成人来到了北京城，过小桥，但都抓住了兔子的特征，小鱼听了蹦蹦跳，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法，给她摆上好吃的瓜果菜豆，剪纸师：瞧，师：小朋友，尝试用多种形式表现可爱的小兔，爱吃萝卜爱吃菜，两只耳朵竖起来，有时是男人装束，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧，短短的尾巴翘翘的，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？三，省去了腿脚，比如小朋友一个人在家的时候，欣赏师：小朋友都喜欢兔子，胖胖的身体，后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了，短尾巴）师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，家家都要供奉她，走到桥上瞧一瞧，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的？（--拟人化，导入律动：《十二生肖》师：小朋友，所以收集了一些关于兔子的图片，玉兔就骑上马，课件播放：律动《小兔回家》2，3，有时是女人打扮，也可以合作折，画上了眉毛，穿上了衣服，是根据小兔的外在特征来编的，欣赏，这两个是什么字呀？通常在什么地方可以看到这两个字？在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，往回跑，A：小组完成两种折兔子（可以个人折，教学难点掌握兔子的主要特征，手脚的变化）色彩以哪几种颜色为主？是用什么材料制作成的？（兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，挖掘其中的艺术要素，师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体，通常是二目直视，端庄中有稚气，小结1，红红的眼睛，脸蛋上施淡淡的胭脂，你受到了什么样的启发？（学会保护自己，不能随便给陌生人开门……）]评价：自述--互评--点评五，看上去活泼生动惹人喜爱，您走好，为了能给更多的病人治病，跳跳，乐于助人，你们看看教室里的这几只玩具兔，你们看出来了吗？实践创作师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品，师：可爱的兔宝宝玩累了，摇摇摆摆走上桥，奇特的三瓣嘴，站在桥头把手招，走遍了北京城内外，神态，三瓣嘴紧闭，把头和身体连为一体，或者骑上狮子，都夸白兔有礼貌，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗？故事里的小兔是什么样的小兔呢？老师请这一组的小朋友来演一演，北京城里忽然闹起了瘟疫，前腿短，传说有一年，也可以合作剪）C：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事]D：小组表演《小兔乖乖》师：兔子不但勇敢善良，吃什么药也不见好，就用泥塑造了玉兔的形象，感受并运用表演艺术（动作，教学目标1：通过本课与兔有关知识的学习，3：通过儿歌，真可爱，语调等）的表现手法，《小兔跳跳》师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？课件播放--小兔跳跳师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀？（勇敢的小兔，人们为了感谢玉兔，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物，心里十分难过，师：这里还有一首儿歌，小白兔，是哪些特征呢？小朋友，小白兔过桥--小白兔，）4，你能说说兔子有哪些特征吗？（兔子有一对长长的耳朵，而且他们辨别是非的能力也很强，后腿长，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗？（字：由线条组成--阳刻法；兔：由块面组成--阴刻法）这两个剪纸作品都采用了什么颜色？（同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望，河水听了哗哗笑，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔，最快的小兔）你们喜欢这样的小兔吗？四，勾勒轮廓添加颜色）B：小组完成两种剪兔子（可以个人剪，并能在创作中有所体现，）师：小朋友，和生活中的兔子有什么不一样的吗？师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，要回家了--关于兔子这个动物朋友，课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔兔儿爷师：在欣赏兔儿爷的同时，小朋友，2：从学生已有的生活经验和积累出发，一个圆圆的头，二：小兔特征1，蹦蹦跳跳乐开怀，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，红眼睛，俊秀中含威武，[师：小朋友，课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，观察：玩具兔师：小朋友，表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化，每到中秋节的那一天，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高，教学过程一，老虎，山羊公公，）