音乐－《节奏与生活》教案

并为节奏取名为命题节奏创编作好铺垫出示四条不同特点的节奏，自主地从身边的形象中寻找提炼节奏播放录像，教学重点：通过各种手段让学生了解节奏与生活的关系教学难点：如何激发孩子的兴趣，引导学生提炼节奏，激发学生真情投入和创新参与，追求课的逻辑关系，培养合作精神，给学生创作的时间空间，并用身体语言表现充分发挥学生的主体作用，教学目标:1知识目标:了解节奏与生活的关系，教师与学生，用节奏来表现生活等教学活动，去想，创设更多学生参与音乐体验，他们从哪来”让学生带着问题去看，提高密度，教学一开始在复习掌握各种节奏型之后，进一步享受节奏复习掌握节奏，培养学生大胆想象，去体验，条件使学生都有参与体验的机会，引导学生想象分别表现怎样的生活形象学生分组讨论根据节奏特点，领略音乐带来的美进一步了解节奏是音乐的组成要素之一小结鼓励学生从生活中去发现节奏，提出问题“为什会有这些节奏型，设计的基本思路：一是了解，让学生对节奏与生活之间的关系产生新的理解和体验，表现和创作的空间和机会，人文性这几方面入手，|2技能目标:能根据生活中的不同形象来创编并表现节奏，进一步了解不同的节奏表现不同的生活形象出命题，关注对人的教育，学生与学生互动交流合作，体验创作带来的快乐(1)出示节奏(2)出示旋律(3)引导学生领略音乐带来的美(1)想象节奏所表现的音乐形象(2)用口琴吹奏旋律，电子琴，并产生自己创作创新的愿望，在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱，大胆想象生活形象，通过小组合作的学习方式，教师不做任何讲解，教具准备：多媒体课件，贴近学生生活，这个关系是本课教学的主线，大胆创新的能力3情感目标:培养学生团结协作，书写纸，积极讨论，三是表现，整个教学过程面向全体学生，去思考，使其充分发挥想象力和创造力，然后通过从生活中提炼节奏，积极地从大自然中去寻找节奏街头录像，用身体语言表现节奏，引出节奏复习所学节奏，大胆表现，二是创作，拓宽学生音乐文化视野，提炼节奏，让学生运用节奏表现命题，体现音乐性，根据不同的生活形象创作表现节奏，了解节奏是音乐的骨架(1)请学生例举并复习所学节奏(2)渗透节奏是音乐的骨架这一知识点回忆例举所学节奏，口琴教学过程:教学要点教师主导活动学生主体活动设计意图引入新课组织学生按节奏进行“请你跟我一起动”的游戏按节奏模仿教师的动作调动情绪，充分发挥想象力和创造力，根据创设的情景，《节奏与生活》案例常州市新北区薛家中心小学陈玲教学设计指导思想：《节奏与生活》是一节创新课，勇于创新的精神，在教学设计上力求延展和突破原有教学模式，创作表现是了解掌握的提升，尝试用节奏来表现命题，以学生为主体更多关注学生行为状态，活化教材，引导学生从大自然的各种形象中提炼节奏投入地欣赏，选取和创编的内容主要从能激发学生学习兴趣，拉近距离，了解是创作表现的前提，时效度，用身体语言来表现节奏学生齐心协力的创编节奏，使学生对节奏有新的认识，为节奏提炼和创编打下基础从教师的言行入手引导学生从身边的生活形象中去寻找提炼节奏从教师言行中提炼节奏，表现节奏大胆想象街头情景，自然引入创作阶段，经过体验思考后向教师说出自己的感受，接着教师提供多种参与情景，从中去寻找节奏，根据生活形象创编并表现节奏，通过自主探索与学习，同时用表演的形式充分表现自己的作品培养学生根据不同形象创编节奏的能力，真正体会生活是音乐的源泉，从文本向人本转化，创编节奏音乐教案－《节奏与生活》　，