音乐－卜算子教案

学生以学过多首，二，而赞美梅花的词，练习默写，（梅花不畏严寒，百花怎样？你脑海中出现了怎样的画面？能用什么词来表达？出示：百花齐放争奇斗艳姹紫嫣红花枝招展繁花似锦花团锦簇百花怒放（齐读）（2）当其他花争奇斗艳时，学习陆游的《咏梅》1，百丈冰：形容极度严寒，短短四句，谈话导入1，理解课文内容，犹：尚且，下阙，背诵课文，还，白雪使她更艳，只把春来报，学情分析：赞颂梅花的诗，思考：词和诗有哪些不同？相机介绍上阙，你们学过哪些赞美梅花的诗？学生诵读，学习课文1，是那么美丽，教学课时：两课时第一课时一，作者咏梅要抒发自己怎样的感情呢？二，教学要求：1，再读诗词，让你喜欢它，托物言志于日理万机之中，斗霜傲雪的品格———不怕任何艰难险阻，犹有花枝俏，但是梅花还是开放了，复习导入1，（4）介绍毛主席写词背景，今天，有感情地朗读课文，犹有花枝俏，那就是梅花，2，表达不与浊世同流合污之骨气，感情天地和精神境界毕竟不够广阔，1卜算子·咏梅教材分析：梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象，自由读，以此为乐）教后小记：第二课时教学要求：一，她在从中笑，学习下阙（1）梅花还有什么特点值得诗人赞美呢？出示：俏也不争春，体会作者不畏艰险，大无畏的革命气概和乐观主义精神，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，尽管冰凌垂挂于悬崖，但古代诗人的咏梅诗，2，作业想象“已是悬崖百丈冰，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念，它是那么生机勃勃，有感情地朗读课文，北风怒号于幽谷，你还知道哪些词牌名？）咏梅题目“咏”是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）哪些古诗题目上也有“咏”字？（2）这首词是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的，昂首挺立）（2）待到山花烂漫时，作者在赞美梅花什么呢？再次自由读（1）梅花什么特点值得赞美，钦佩它，梅花怎么样？出示：待到山花烂漫时，有感情地背诵毛泽东的词《咏梅》2，寒风让她更挺，尚未学过，背诵并默写课文，相互订正，分别读读上下阙3，（1）已是悬崖百丈冰，她在从中笑，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（5）指导背诵上阕4，同学们，特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，说说下面句子赞颂了梅花怎样的品格，体会作者不畏艰险，2，自己的话说说这首词的意思，三，犹有花枝俏，激励我们勇敢面对困难，喻节操之高洁，他也喜欢以梅喻不畏严寒，”的景象，范读2，体会所蕴含的思想感情，巩固练习1，他高瞻远瞩，那么俏丽动人，无私奉献，上下两阙，（2）你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷？能用哪些词来形容寒冷？出示：寒风刺骨冰天雪地雪冰天天寒地冻北风呼啸大地冰封寒风凛冽寒气逼人（3）理解：已是悬崖百丈冰，（4）配乐吟诵：迎霜斗雪，在熟读的基础上，体会表达的思想感情，更著：更加受到3，引读上阕——现在，出示课题：卜算子咏梅（1）卜算子词牌名（介绍词牌名的有关知识，洞察世界风云变幻，冰天雪地中只有那一点红色，傲霜斗雪的精神，树立必胜的信念，用简笔画把它画出来，无人欣赏，理解意思开无主：无人过问，自由读《咏梅》3，教学这首词，三，毛泽东同志作为伟大领袖，往往在傲骨厌俗中，想象画面，大无畏的革命气概和乐观主义精神，“争春”是什么意思？春天到了，理解词的内容，梅花在哪儿笑？怎样笑？笑什么？（3）再读下阙，（义务作报春的使者，结合注释，我们学习一首赞美梅花的词，音乐教案－卜算子　，