音乐－春天在哪里教案

自学能力和艺术实践能力，清晰的咬字吐字，用心去感受歌曲，歌曲为大调式，边看边拍手打节奏，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，重庆市南岸区2003—2004学年度小学音乐课竞赛课时计划歌曲《嘀哩嘀哩》课时计划学科：音乐授课教师：黄桷垭小学王盈盈授课时间：2004年4月13日星期二8:30授课年级：三年级授课地点：重庆市南岸区珊瑚实验小学教学内容：学习歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标：一，花儿，使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，积极营造轻松的音乐环境，并得出结论乐曲和诗都是写的：春天，黄鹂鸟告诉大家：“自然界的万事万物是我的朋友也是你们大家的朋友，示范法，黄桷垭小学副校长陈瑜红老师，重庆市南岸区黄桷垭学区书记，电脑等，（二）当代有位诗人写过一首诗，在这时已经有很多学生在哼唱了，我们跟它一起唱吧”，在校园广播，开门见山地引出了本课的主题——春天，哗！小鸟，新课教学导入新课I（一）播放背景音乐：《春之声》，有弹性的声音来歌唱，前句稍强，以及音乐带来的艺术魅力，我们也该回去了！和他们说再见吧！（播放音乐围教室反跑一圈回到原来的队形）演示PowerPoint文稿9，淡化学科边界，舌部运动灵活，复听后，诗《初春》（演示PowerPoint文稿3）背景音乐《春江花月夜》，亲切之感，教师：钢琴，随兔子舞的音乐跳进教室，学生兴趣高涨，随着歌曲旋律摆动身体，学生：眼睛，黄桷垭小学教导主任周玲老师，激发学生的学习兴趣，通过看图片，教师指导学生根据旋律来唱，让我带你们去森林里春游吧！”（演示PowerPoint文稿4）“出发”，教学延伸创编歌词下面让我们看一看还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（演示PowerPoint文稿8展示多张春光图让学生观赏），调动了学生学习的积极性，今后就永远也看不到这样美丽的风光了，调动学生的学习积极性，实现艺术，后句稍弱，随教师练唱，第二课时教学内容学习歌曲《嘀哩嘀哩》步骤教师活动学生活动设计意图一，而是全句一气呵成，1学生观看大屏幕后在教师的启发下，学生在欢乐的氛围中学习歌的同时也学会了如何使用打击乐器，渝西学院音乐系邹渊老师等给予指导，据调查大多数学生都能哼唱这首歌，启示他们应当有保护大自然的环保意识，2学生根据了解的春天的景物来自编动作，讲解法，二，先生用mp唱后四小节，留一定的知识给大家课外自学，示范的同时跟着做舞蹈动作练习，1在教师的引导下，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，教师：同学们这次春游我们不知不觉地欣赏了好多有关春天的音乐和图画，每个乐段都是由四个4小节乐句构成，走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，人文学科互渗互补，学生演唱，给人以明朗，可培养学生的创造性思维，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，有弹性的声音，四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，第二乐句在前句的音调基础上略作发展，教学后体会特别鸣谢：重庆市南岸区教师进修学校音乐教研员杨丽苏老师，CD唱片，教师用节奏朗读举一次例，仅仅学会歌曲是不够的，教学用具：一，我们一起来看看诗中的意境是不是与我们听赏的这首乐曲吻合，节奏活泼，专用软件光盘，这一乐段的第三，让学生在律动中感受音乐所表现的意境，三，布置课外作业（演示PowerPoint文稿9）音乐会快要结束了，应用活泼，用“春天在那···里”这样的模式回答老师的问，引导学生用非连音唱法演唱歌曲，不知不觉中歌曲的难点就解决了，揭示了歌曲的主题——春天，（三）难点分析1出示黄鹂鸟图片（大屏幕），安定学生情绪，六，课型：综合课教学方法：情景教学法，这样改变了以前教师只教，3学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏，2分黄鹂先生和黄鹂小姐，小姐用mf唱前四小节，二，教学时数：2课时教材分析：《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，情绪轻快，解决本曲的难点，组织教学演示PowerPoint文稿1，看完后说出感受到了些什么？是优美的还是悲伤的？在教师的解读下解释诗的大意，他们唱的是什么歌？（作倾听状）哦！原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》，你们觉得春天美吗？那让我们走出教室，投影机，精神专注，激发着学生的创作欲望，能通过学习掌握教学中的知识点，互相对答，四，儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，带学生绕教室律动，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，抒发心中无限欢乐的感情，听歌曲，确立大艺术教育，用小黄鹂说话拉近了和学生的距离，学生懂得用活泼，每小组讨论后，二，明亮，在第一乐句重复出现之后，让他们为歌曲伴奏，2请部分戴上头饰的小朋友们模仿春天各种事物的动作，学生跟着老师绕教室小跑步律动，向老师问好后坐在原地，二，绿草等头饰，他们学习时就不会觉得枯燥，教学重点：一，请小朋友们加入到中间来唱，黄桷垭学区副书记，2学生听教师讲解并随教师的讲解，