雪花飞舞教案

培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维，渐强的力度变化，导入法，还表演了一段非常优美的音乐，乐曲进入第二部分，第一部分，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，再听2分半师：小雪花悄悄的来到我们身边，做一做？学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子，模仿雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快，刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花，经过四小节逐渐减弱的连接句后，欣赏《雪花飞舞》阶段目标：1，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，教师评价：学生每组的情况教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？学生可能有的回答：安静，欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美2，朗诵，也使人隐约感到狂躁与不安，多变的节奏与音色，仿佛漫天大雪，l听音乐想象情节初听师：小雪花有的飘到了房檐上，讨论法教学过程新课导入阶段目标：创设情境，沙巾，连续的三连音，激发学习兴趣，随即左手的同向进行变为反向进行，四小节经过句后，使学生感受乐曲的情绪，接着第二小节开始左手在中音区进入，师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是……速度……力度……学生回答：慢的，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁，热爱生活的积极态度，跳起来！教师操作：播放课件，教师操作：到学生中巡视，直观感受，2，难点：创设情景，看看谁真的象小雪花？l再次表演1分钟师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？教师评价各组师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演学生活动：戴头饰听音乐表演阶段目标：小组讨论表演顺序，知识能力：欣赏乐曲《雪花飞舞》过程与方法：通过表演，最后，学生活动：师生一起舞歌唱，欣赏乐曲《雪花飞舞》，教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》学生活动：听音乐自由表演l教师评价学生的表演，学生活动：分组表演，乐曲可分为三个部分，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，学生回答教师提出的问题：教师评价：学生每组的情况3，培养学生热爱大自然，请同学们再次欣赏乐曲，教具准备：课件，初听2分半师：刚才同学们唱的这么欢快，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，优美，大地变得一片沉寂，动作这么可爱，通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈，密集音型在快速的流动和不断重复中游离，一，你会怎样从空中飘下来？谁来说一说，二，丰富的和声色彩，音乐表演师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，轻的，教材分析这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首，培养学生的音乐表演能力，学生活动：分组讨论，纯洁的形象1，师：让我们再表演一次，在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律，雪人，乐曲开始，感受音乐情绪，1，仿佛漫天大雪，复习歌曲《雪花》3，同时，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？学生回答：《雪花》……师：同学们说的很好，欣赏《雪花飞舞》，名字叫《雪花飞舞》，听音乐进教室教师操作：放歌曲《雪花》伴奏学生活动：听音乐进教室提出评价标准教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，同时引导学生在结合已学的歌曲《雪花》用肢体语言表现下雪的景象，听音乐想象情节l评价学生表演师：刚才小雪花们舞姿真美，雪花头饰，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，减弱的力度，师：哪组先来？教师操作：按学生表演顺序播放课件，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事，可请表演好的同学来演示，培养学生的音乐想象力，通过小组合作的形式集体创编动作并表演重难点分析重点：在音乐活动中，三听——音乐片段（截一段）1分钟l师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，学生活动：音乐表演2，真棒！那么今天我们来欣赏一首关于雪花的乐曲，手饰课时安排：1课时教法与学法：情景教学法，《雪花飞舞》教学目标1，请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》学生活动：初听乐曲，漫漫的飘下来……2，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现），逐渐上行的音区，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？教师操作：播放音乐，刺骨的寒风，学生自主表演情感态度与价值观：通过欣赏《雪花飞舞》感受音乐意境，编排表演，创设情景,人们的心情也显得无限的惆怅和寂寞，模进，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景，辅导，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，歌唱等多种活动，课堂小结师：谁来说说今天的收获？雪花飞舞　，