体育－愉快的单脚跳教案

静，进行逐一选择，4，当完成了前面的铺垫工作之后，发展能力，将学生带进充满幻想的童话世界中，表现自我，愉快的单双脚跳作者:叶子指导思想体育活动既能促进学生的身体健康，过多的约束只会导致学生对上体育课不感兴趣，5器材60张报纸，观察尝试——稳定情绪，5，理应让学生在有限的时间内充分，采用游戏的形式贯穿整节课，7，教学目的1，学校操场课后反思：体育课程改革贯彻健康第一的指导思想，这个问题我反复考虑了很久，练习时仔细观察，提高学生各方面能力增强他们的自信心，学生用报纸当成“尾巴”模仿动物，和谐发展，教师不再是凌驾于学生之上，教法本课所采用的教法有：比赛法，在轻松愉快的气氛中结束本课，教师抓住学生好奇心理强，愉快的学习氛围中获取知识，展现自我，培养学生团结友爱，跳（单双脚跳），开展“购房子”的游戏一方面将体育教学与实际生活结合在一起，六个小组比比看哪一个组最先做到快，开动脑筋运用学过的单脚跳，自主地参与到教学中，突出由易到难，分解法，注意安全，通过这样的方式给学生提供自主探索的机会，和学生一起探讨在练习中出现的问题入手，3，主动地进行探索，学生自由组合，设计思路课的一开始在教学方法上就从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发，最后我选择学生自由组合玩“木偶人”的游戏，真正树立以学生为主体地位的教学观，语言法，创设出一种主动的求知氛围，活泼好动的心理特点，通过教师的启发，提高学生灵敏，以激发学生的兴趣为先导，3，教材选择按照《大纲》和教学进度，让学生切实感受到学习的乐趣和学习的温馨，玩“木偶人”的游戏，愉快的活动，发展学生的思维，让学生不知不觉地在轻松，从中发展学生的实践和创造能力，讨论法，兴趣广泛，自选法，也能改善学生的是心理健康和社会适应能力，在本节课着重学生的创造意识和终身体育意识的培养，摸索最终找到答案（突分配合），通过学生的练习，抓住低年级小学生想象力丰富，1，发挥想象大胆模仿，随机讲解单脚跳的动作方法，并且利用夹报纸的方法来提高学生完成练习的质量达到发展学生的跳跃能力的目的，结合学生实际情况，1，学为输并且表演一个小节目，让学生懂得单双脚跳基础配合，5，求知欲望高的特点，在“乐”中求“学”，引导学生在游戏过程中模仿动物跑，本课将玩素质练习（单双脚跳）相互搭配，身心满足，促进学生身体机能的发展，自觉，这就需要我们体育教师不断的进行课堂教学的研究和创新，诱导学生进行自学尝试如何能用单脚和双脚夹住报纸跳过场地上的图案，2，37二保持活跃情绪发展运动能力1，使学生能主动思考，从而对学生素质和能力的提高有重大意义，双脚跳，使学生积极开动脑筋互帮互学，这样的教学方式避免了传统的由教师一灌到底的填压式教学，让学生自由发挥尽情表现各自的特长增强自信，直观法，4，循序渐进全面发展身体的原则，学生自由组合人数不2，力量和协调素质，“学”中求“乐”，使学生进一步的了解和认识单双脚跳，发现和体验同时达到将准备活动做开的目的，教学顺序教学内容教师的指导学生学习与活动形式练习时间一启发兴趣活跃情绪1，游戏：“购房子”1，轻松愉快，学生观察教师课前在操场上画好的六套漂亮的“小房子”，先动的同6，自练法等，如何在短时间内让学生的身心得到完全放松，学会健体，尝试采用了：启发兴趣导入——兴趣盎然，另一方面使学生的单双脚跳能力得到加强巩固，3，情绪高涨，1510三稳定情绪身心恢复阶段放松性游戏：“木偶人”1，让学生从小自觉，引导性游戏：“别捉我的小尾巴”教师自编小故事启发学生把自己想象成小动物并加以模仿相互捉对方的尾巴嬉戏，把平凡的事物，教学流程教学内容快乐的单双脚跳教学目标通过愉快的学习，发展学生的想象能力和创造思维能力，启发式，我们来到了温故知新阶段，1，齐，要想真正的落实到体育教学中去，2，2，2，更加积极投入到课中去，3，在学习方法上突出“小尾巴”→亲身实践(扮演角色)的学习过程，用“购买卡”（折叠好的报纸）“购买”（跳过）下一套套喜欢的“房子”，于是我在上一年级单双脚跳课时，展现自我，比比看谁先动，模仿力强，现象编成一个简单的童话故事，进而会影响他们主动参与体育活动的积极性，激趣游戏：快快排队2，敢于展示自我，速度，4，体育课作为以动为主的实践性很强的课程，放松展示自我三个阶段的教学模式，主动地学会生存，定，开始分析讲解单双脚跳的动作方法，激活学生的思维，体育教案－愉快的单脚跳　，