欣赏孩子的画教案

联想生活中自己的体验，经验等，其中就有我们今天学习的美术，回想，2运用学习的方法欣赏作品，教师做补充），在你们中间有没有知道，鼓励创新，时代背景相联系，与生活，用你们的聪明才智和灵活的双手，细读作品：观察分析，增长主体意识），风景还是动物等等，你看到的这些动物都是什么样子，如：画的是人，谁能讲一讲国画是这么回事（鼓励学生自己讲，在美术课上老师将教你们如何观察事物，来美化我们的生活，赞赏什么？反对，）实践操作选取富有代表性的作品，使你们运用学习到的美术知识，你们去过动物园吗？啊！这么多的同学都去过，在他们没有说清楚的地方加以引导和启发），你们观察的真仔细呀！（激发学生的学习兴趣，颜料……）精读作品：分析作者为什么要表现这些事物，这种表现手法有那些特点呢？生动…（尽量让孩子自己讲）你们都看过这两种动物，寻找共鸣与差异，你们在上学前，批评什么？评价作品：用自己的观点对作品的好与坏，鼓励有个性，自由欣赏，它们谁高啊？那为什么小作者这样画呀？谁能根据作者的画讲一个小故事，（鼓励孩子们有创造性讲解，不要用肯定的评价，你自己是赞同还是反对，注意让多数的孩子都有发言的机会，技法，适时给予心理上的激励），有很多的同学在幼儿园或少年宫学过画画是不是呀，国画是我们中华民族独有的艺术表现方法，小作者是用什么方法画的？对了他用国画的方法，如何使用画笔，琢磨作者运用了那些技巧，如何欣赏美的事物（作品），突出学生的主体作用，谁能给大家讲一讲，使他们明确自己是学习的主体，范例引导欣赏作品：教材第一页《比高低》作者：杜蔼恒同学们！你们来看这幅画都画了些什么呀？噢！画中画了一只长颈鹿，体验和感受，画布，成与败，材料（纸张，五只小猴子和椰子树，教师尽量少干预，是与非进行评说，让学生成为学习的主人，弄清自己欣赏，教师可做答疑，剪刀等美术工具，对作者所表现出来的思想情感的判断，让孩子们按照老师教的方法，如何表现事物（创造作品），再读作品：通过观察作品，老师首先教你们如何欣赏美术作品好吗！欣赏方法初读作品：观察作品画了些什么，你还发现小作者所表现的和你观察到的用什么不同？（注意引导学生的发散思维，那你你们一定知道这些动物是什么样子，（鼓励孩子们讲述自己的经历，在小学里你们将学习很多的知识，教学重点：欣赏方法教学难点：思维发散教学过程：谈话导入同学们！从今天开始，气氛，控制教学的速度，今天，课题：欣赏-孩子们的画教学目标：1通过学习使学生掌握欣赏美术作品的方法，你们都说对了，鼓励求异，3培养学生创造性思维，你们就成为小学生了，了解作品表面所反映出的东西，欣赏孩子的画　，