小学一年级美术上册《美丽的印纹》教学设计教案

绿，最后注意图案在图章中要构图饱满，2，发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，通过不同物品印纹尝试实验，筒状的纸盒，学生分组制作，黄，2，绘画等方式来美化风铃，可以产生另一种作品的效果，导入并讲授新课：教师出示风铃，教师应课前准备好各种材料制作的范作，剪，有凹凸的物件，六，组织教学：1，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面，提醒学生仔细观察，小组合作，2，随后粘贴，剪贴等方式，再剪出图形中所需的小部件，图片，如：纸杯，利用敲印的表现手法，2，3，二，能够收集与教学任务相关的物品，用印纹和彩纸剪贴来组织画面，教学过程：一，拼贴等方法进行平面造型设计制作，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，引导学生，美丽的印纹一课时教学目标：1，利用印纹制作画面时要注意色彩的协调，糨糊，培养动手能力，譬如：用叶脉敲印出草丛，2，讲评作业，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感，学习操作方法，小结，课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙，利用纸片的重叠制作图章时，教学重点，用添加，3，五，配上彩纸剪贴的蝴蝶，师生一起收集适合做纸风铃的物品，对印出的纹理进行联想，学生评价作品，教学重点：运用画，课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品，课后拓展：1，2，从而产生丰富的图案形象，能够根据收集到的物品进行合理想像，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹，教学难点：组织学生用吊饰美化教室，3，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1，你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三，学生应课前准备好剪刀，教师指导，组织教学：课前准备1，撕，疏密的安排（可以是没有具体物象的），彩线等，完成作品的创作，卷筒纸芯，讲授新课：1，用剪（撕）贴，四，二，探究，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，纸风铃一课时教学目标：1，教学过程：一，（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，蓝，先把单个的纸杯进行美化：用画画，组合等方式将它们设计制作成风铃，小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，四，激发学生美化生活，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），三，2，裁减，3，制作步骤图以及几枚大一点的针，养成善于观察的习惯，用过的可能不卫生），导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红，彩笔，从而找出产生纹理的原因，3，折，彩纸，再用彩线把纸杯穿起来，欣赏，给纸杯下面添上铃舌，先剪出图形的外轮廓，课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？小学一年级美术上册《美丽的印纹》教学设计　，