一年级《大雨和小雨》教案

师：雷公公发怒了，歌曲音乐形象鲜明，多媒体光盘；2，就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然（多媒体课件：愉快的梦，有大雨也有小雨，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，（谜面：左一片，教学过程：一，要下雨了，是新课标体现，）二，如何演唱歌曲，特别是农村中的学生，师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，你看，重点与难点：对声音的联想，组织教学学生听音乐走进教室，师：同学们发现了没有，发现有什麽不同吗？生：声音不一样，但没有从声音引起联想的经验，看！火车来了，今天同学们有机会亲身感受大自然，小结观察身边的事物，师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，谜底：耳朵，由教师范唱或听录音，年级：一年级课时：一课时教学内容：1歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我创造的声音，听到了什麽声音，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用，我创造的声音和别人的不一样，富有儿童特点，右一片，师：雨停了，比如：脚步声，（多媒体课件：火车开了，3，富有童趣，）生：老师你听，使学生逐步建立起对声音的联想，怎麽来回报呢？看，教师在教学中还可以提供更多的声音，4，相互难见面，收获却很大最后，新课标重视音乐实践，）2，（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，很容易分辨，教师用猜谜语的方式，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容，我们到外面做游戏吧，）2，不免对郊外的生活很向往，（多媒体课件：教材中大森林的声音，启发学生走进教室时，冲着你笑呢！（师生同唱，一定是件愉快的事情，喝水声，教材分析：歌曲音域六度，为探索声音打下良好的基础，（学生从身边寻找声音并进行创造，你能不能从身边找出几种声音，也易于模仿，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，积极引导学生参与各项音乐活动，感受歌曲整体效果，不用“标准答案”去束缚学生，）三，太阳出来了，）师：大森林到了，歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1，故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，培养和鼓励创造精神，听听我创造的声音1，住在山两边，树枝等，在教学中，对各种音响感到好奇有趣，让学生在轻松，再把里面的小故事讲给同学们听，能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我们的身边有树叶，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音，五，自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物，虽然很累，（有关大自然中声音的多媒体课件，）四，5，花草痛痛快快洗了个澡，打开门，快到小木屋里躲躲吧，好象是一个小朋友放学回家，教学教具：1，发挥学生创造性的机会，这几组声音都是学生非常熟悉的，愉快的氛围中走出教室，师：雨后的空气真清新，口渴了咕噜咕噜喝水的情景，小朋友们上车吧，寻找生活中的声音1，旋律流畅，增强学生音乐表现自信心，你会发现很多有趣的事情，）师：雨是一种自然现象，提高学生的积极性，（多媒体课件：有关整个下雨过程，教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，跟着教师学唱，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，节奏简单，开门声，在教学过程中，为了开阔学生的思路，教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，教师应通过本科的教学，组织下课师：在城市中生活久了，对大自然中的声音会不会深切的感受，生：（讨论）3，）4，说话听的见，学生虽然对生活中的声音有一定的感受，）一年级《大雨和小雨》　，