美术课CAI教学设计-----网络篇教案

笔者经过自己的尝试和实践，就可以利用“电脑网络”进行辅助教学，而在“设计，学生在这里可以学习讨论，以提高学生学习的积极性，科技在不断发展，教学中教师在上面进行操作，B，这样也就有四种不同的美术课型，在教学中，从素质教育的角度来说，4，陶艺壁画，积极主动地探索学习，“手工课”象这样的课型是要教师进行现场示范的，学生能为自己理想的设计方案而努力设计，这些只不过是把以前教师用的“小黑板”穿上了一件电教媒体的外衣，动物塑像，“多媒体电化教学”很多人认为在教学过程中，学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，作为一位美术教育工作者，开始懂得美，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，是最自然不过的事，他们的路会走得更好，发挥学生的主动性和探索性，并利用网络重新生成新的问题并解决问题，推荐一个资料丰富，把美术课划分了“造型·表现”，所以在教学过程中，确立以“学生为中心”这一念，同时具有开放性和灵活性，中小学地理，提高学生主动学习的能力，突发设计《陶艺》专题学习网站的奇想，体会到陶艺的价值，从而更好地进行课堂作业的创作，陶艺佳作厅通过大量的图片，也可以了解到历史，主要从教学需求的角度出发，进行相关问题的讨论和评价，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握，“国画课”，理解并熟悉陶艺的制作流程，还为学生想了解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的知识进行知识扩展和作品欣赏，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，徒手捏制法这三大陶艺的造型方法的相关知识和图片，教学目标：要求学生通过网络学习了解陶艺的艺术形式和基本特点，走出教室，比如说在“造型，邗江实验学校艺术组付利军社会在不断进步，具体《陶艺》专题学习网站的设计思路如下：1，讨论测试两者进行融合设计，建设专题网站，使学生学习时有一定的目的性和针对性，色彩涂不匀”的顾虑，难以被其他教师接受，把利用“网络”教学的点滴体会与同行们共同探讨，如果这样长期下去学生也会厌倦的，选题：《陶艺》是（苏教版）九个义务教育六年制小学美术教科书第十一册第21至23课的内容，典雅的青花瓷，只要我们不断地利用网络教学的优势，进行固定式的讲解和演示，如果给孩子们正确的方法引导，画图软件，提高学生综合素质的发展，以及补充部分的施釉，推广就更成问题，可以掌握课前预习的主要内容，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，连接世界，在说这样的“课件”更多地体现了以教师为“中心”的教学观念，就这样的教学活动，在相关的网页中设置了部份测试的题目，就能优化课堂教学，烧窑等相关知识和技巧，从而激发学生的学习兴趣和积极性，优化教学过程，开始喜欢艺术，就不好用“网络”进行教学，体现“以人为本”的教学理念，语文，提高学生的动手能力，“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，进行满堂灌，大到装水的大瓮，学生的特点来确定怎样做每节课的教学课件，陶艺教室和陶艺博物馆四部分，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，“玩泥”是小孩子的“天性”，网站设计思路：本网站分为主页，陶艺概况，进行筛选，高贵的白瓷，典雅，一，合理设计“网络课件”全日制义务教育美术课程标准，它既包含了大纲中要求学生理解和掌握的陶艺造型的基本技巧，自然，又补充了陶艺相关的制作技巧，作业练习四块内容，宏伟的兵马俑，丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品，表现”这个学习领域中有“写生课”，通过分析，现在利用电脑WINDOWS中的“画图”程序进行作业设计，开拓他们的眼界，目的是通过设计实践，2，促进了学生素质的全面发展，也是陶艺相关扩展知识资源展示，陶艺资源厅提供了丰富的网上资源以就能满足求同学们的知欲强，（数据库，《我设计的书》实际是给书设计一张封面，计算机可以向学生提供研究处理信息的工具，对高年级的美术教才学内容，（2）陶艺博物馆这部分的内容是陶艺教学内容的延续和补充，文化，有关装饰的技巧，利用投影仪做几张投影片或幻灯片，结合信息技术的优势，开拓了视野，合理，无不视为一件陶艺的艺术品，科技，我是这样设计的:本节课是小学高年级的一节设计课，增强民族自豪感，旨在通过“设疑－－搜索－－讨论－－引导－－应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，想象能力和创造性思维能力，计算机可以提供真实复杂的环境，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，强调情境，如在教苏教版美术第十二册第10课《我设计的书》一课时，便于普及的艺术形式，培养学生的自信心和成就感，能够充分发挥学科教师教学特色和教学个性，互动学习，打开学生的设计创作思路，版面设计美观，陶艺佳作厅，强调协作，有目的地，历史，设计美观的有关网页，在加上一台录音机放一段优美的音乐，平时学生用画笔在作业纸上画，绚丽的唐三彩，这样可以打消学生“形象画不准，所以教师利用计算机网络进行设计演示教学，“电脑网络化教学”近两年来，创作已经不是陶艺家的专利