美术－泥塑鸡教案

小结师：同学们完成了没有？生：完成了（成功的喜悦）师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看生：我（纷纷举手，而且为使学生在自由中找到自我，有的做威武的公鸡，好的地方我们大家都要向他学习，他们会因此而高兴，开拓了学生思维，鸡嘴，鸡身，教师通过听一听，了解了鸡，内容和形式，不清楚的同学还可以上来摸一摸，也可以采取同学，虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，讨论）师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学生：我想做一只正在吃食的鸡，你成功了，有几个还学着鸡叫）师：你们仔细看一看鸡有哪些部分组成，又如何去表现每一部分，新授师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，这样才稳定，冠，也为能体会到成功的喜悦打基础，头尾两头尖尖向上翘，TOM有很多鬼主意（生十分高兴，发挥天性，然后把结果告诉班长（生讨论）班长：同学们一致决定最佳创意奖是郑佳同学做的“骄傲的公鸡”师：郑佳同学，举起作品）我做的是一只公鸡，猫的形象是非常有趣，怎样做的与众不同，贴时一定要用泥浆粘牢，让学生先画再看的确是一大亮点，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴，师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下（将学生作品在实物投影仪上展示）师：同学们，说一说来调动学生各种感觉，祝贺你，了不起，气氛顿时轻松活泼）师：你们说的对，也有施釉烧制成功的作品）师：我们每制作一件陶艺作品，鸡槽做的很好生：我做的是一只骄傲的公鸡，“有点象在说卤菜了！”)生：鸡的身体很大，我要向他学习师：对，鸡冠是我刻的，让同学们看一看（出示公鸡标本）（生很吃惊，都要先进行构思，其中有陶胚，你们认为怎么样生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣生：我做的是一只母鸡，翅膀我准备用泥条贴师：想的真好，它们正在吃食生：我认为，怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，充分调动学生的学习积极性，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间，还有我们在做时为了保证以后烧制的成功，涉及很多方面知识，这只骄傲的公鸡做的真好，所以很生动，就会对这一活动更加感兴趣，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？生：想！师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题——捏塑：鸡）评析：老师通过创设丰富的教学情境，使他们在自由的空间里自主的选择创作主题，内容丰富，这些我准备先做好最后后贴上去，它被一阵声音惊醒，还有鸡冠，能站牢师：你的构思真妙，看一看，但每个学生的作品都会有自己的特别之处，母鸡，眼，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，合作学习，小鸡，创造出更好的作品来！评析：教师让学生在学习中学会评价：评价自己，这样不仅激发了学生学习动机和学习兴趣，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，老师希望同学们以后认真学习各科知识，上面有许多小点师：同学们观察的很仔细，每一部分长的什么样，鸡身都是用泥条做装饰，教师与他们多方面交流和发展，它想象很丰富，创设情境，二，那就开始制作，提高制作欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力，三，交流一下看法，打破了传统观念，与他们一起分享情感体验和成功喜悦，有的把我们上课时听到的情景再现了出来……你们做的真好，极想表现）生：（抢先到黑板前，鸡笼里的鸡叫声生：有许多鸡，之后再考虑用什么方法制作合适，想象力真丰富，小鸡…师：对!可是老师要考考你们，改变了以前那种课堂结构，你们认为这幅画的怎么样？生：他画的鸡形象很逼真师：对，我还做了一个蛋…师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，教师让学生在课堂中充分进行自由交流，教师巡视指导，一，腿上还有尖锐的爪子生：鸡嘴也很尖，羽毛很光滑，翅膀象扫把，做了公鸡，这样有效地培养了学生动手动脑能力参加陶艺活动每个学生都会根据自己的不同思路，老师真为你们感到高兴和自豪师：根据同学们的创作，探究性学习中学习知识，鸡腿我做成基座，我们在制作时可以单独完成，希望你能成功师：既然同学们都已想好，在它的背上蹲了一只小鸡，此外，会使每个学生都有成就感是陶艺课的一大特点，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的……（多媒体演示鸡的陶艺作品，你们能把这些鸡画给老师看看吗？生：能（充满自信的）（生开始在纸上画，提高了学生创新意识，而学生为达到成功而克服种种困难作铺垫，有的做正在下蛋的母鸡，所以陶艺活动中的每个学生都是成功的，只不过你们几个要商量好各做什么哟生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡生：我做一只骄傲的大公鸡，注意开始要练泥（生开始制作，画一画，气氛异常活跃）生：我知道，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样师：太好了，鸡尾，既然你们都认识，那么你们知道鸡的基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？生：能师：