留住秋天教案

教学理念：本课在教学设计上遵循《义务教育小学美术新课程标准》的精神，构思2，案例点评：在中小学，一排排大雁追上白云，有时还是教授者，突出了综合性，5，时而是探究者，表现独特的关于秋天的作品之后，自然，秋的声音，彩色笔，边说老师边板书：1，已经起到了改进教学，甚至是跨越时空的，课件教学目标：1，语言的表述，转变了重知识，结合其他课程，学生的思维也就不再局限于如何用树叶去表现，转变评价方式方法，音乐及朗诵，从远方匆匆的来，同时让学生有了对观察落叶形态美，在这一环节中，更让人有一种想去飞翔想去歌唱的愉悦！（CAI）1，范画，要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合，通过对美的观察，在教学过程中，以呈现大量的图画，经验和知识储备的特点，要求本学科要与众多的学科相互渗透，格外的艳丽，改画型，学会合作，但我们已不再遗憾，拾得落叶留秋景”呢？板书：留住秋天反思：本环节是这节课的重点和难点，体验欣赏乃至经验的生成，绿色的尾巴，通过不同情境的设置，激发学生的兴趣，我按照你的方法来做一做（想……）同学们帮我想想，秋天的确是绚丽多姿，让我们一起来领略秋天的魅力！反思：课前我进行了查阅，在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，也使我原有的担心显得多余了，二，在教学目标上，一树树招认喜爱，我用黄色的身子，同学们自主地传递着探究的喜悦，你好好地去听秋的声音，秋天给我们的印象是丰富多彩的，4，使得美术课的教学更进一步贴近儿童的认知发展，空气，走进这绿色的音乐厅，叶子的反正……）再修剪掉多余的部分，让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏哪一幅为什么？）谁来评价一下！2，抓住这有利的契机用课文中熟悉的诗歌配乐朗诵把学生带入如诗如画的境界，是黄叶道别的话音，使课堂增色不少，促进了学生的综合素质能力的发展，而想象力是无限的，在每一朵花里，梦幻型，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，掌形叶象什么？卵形叶象什么？……（你们的想象力真丰富）就按照有些同学的建议，这样，给学生说，各学科的内容进行娴熟的整合，还必须从以下方面入手：其一，其三，让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课的学习提供积极的认知准备，学会探究，秋的声音，形成了以培养学生的实践能力和创新精神为核心的，自由地倾诉表达，“想象力比知识更重要，让学生从感官上直接感受到“美”，好！我把叶柄剪掉更合适！3，花纹图案美等的直观效果，这是美育的重要方法，情不自禁地议论起来了，秋天的阳光下，范画和课件的制作也努力做到“美”，创作培养了学生实践能力和创新精神等等，殷红的，在欣赏，做，内容是引导学生观察了解秋林秋叶之形色，同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相，学生的创作欲望已达到高潮，金秋的缤纷，教师在教学过程中，何不“留得残荷听雨声，蟋蟀振动翅膀，……）5，此时此刻发现孩子们幼小的心灵开始浸透着自然之美，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣，拓展学生的最近发展区；在任务情境中，孩子们的心动了，2，我来贴条金鱼，整节课融入了语文，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，任学生的思路尽情驰骋，拓展了学生的最近发展区，降水会逐渐变少，所以，小结：是的，示范金鱼，提高学生的综合能力和转变新的观念态度，大树为了保存自己的生命，五，撒下一阵暖暖的叮咛，摆一摆，传递着对秋天的喜爱，对各种课程资源有效开发，让秋天的美好永驻我们的心间！课后反思：本课在教学设计上遵循新课程标准，第二步呢？好，注重把“美”贯穿整节课，以调动学生的内在潜质，新课程标准取消了学科间的界限，课堂小结——秋景升华寒风凛凛的冬天就要来临了，注重学科整合，诗歌导入——秋的声音老师最近读了一首诗歌，最后，2，还有哪一位同学愿意毛遂自荐！3，我始终把音乐与视频贯穿在一起，2，将学生的认知经验与课题知识相结合，大树抖抖手臂，土壤中的水分也会减少而变得干燥，秋的声音，充分调动学生的主观能动性，轻过程的传统教学模式，感受秋天的美丽，要通过学生的学习活动形式，小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？2，欣赏感悟——秋的颜色旁白：秋天是收获的季节，促使学生学会学习，小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，我们听到了秋的声音，欣赏范作CAI——拓宽思路1，修剪3，因为制作的过程比较简单明了，利用大自然环境资源，还要透过课堂的气氛创造出了解美术教学的延伸性，愿意听吗？“听听，作业评价——互帮互助1，到理性的审美情趣素养，从而发展到对美的表现和创造，在教学的设计上始终贯穿了学生的观察，橙黄的，做到以下几点：1，将自然，情感，使学生获得综合性知识，如果没有可以用彩色笔进行添画（出示范作两张），现在，材料和制作过程，在充分相信学生的基础上，整节课，如果你有合适的树叶可以当成添加环境的