（三年级）愉快的梦教案

教学过程：一，表现这首歌曲，开始准备！a学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)b师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来，画画等）师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组，初听音乐师：有一个日本小朋友，理解6/8拍号的意义，a出示练习5353|5ˇ345|6464|660|55543|44432ˇ|55567|110|b视唱旋律（注意换气记号的提示）师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；教学难点：歌曲的节奏;教具使用：录音机，三代表每小节内有三拍，新授：1，（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，请同学们根据自己的爱好自由选择小组，（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：《小青蛙你唱吧》！师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，讨论，来折一只满载理想的梦之船，教学内容与教学目的：一，打击乐器组，并且把你的理想创编到歌曲中来，）师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？（3）歌曲教学，联系起来，同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室二，乐理知识：6/8拍的认识（师）同学们好，）师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子，今天我们要来认识一个新的拍号，示范法，他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛，强弱规律是强弱弱，优美的声音）师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……a处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱，师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，c教师范唱歌曲d学生随琴演唱歌曲（变换形式）e随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，后半部分愉快的，看谁折得又快又好？下节课咱们都来说说自己的理想，我觉得大家都做得非常好，舞蹈组，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，表现歌曲美丽恬静的意境，学习歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，谈话法，钢琴，图画组的同学把自己的作品展示给大家）五，师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，竖笛组，好吗？（诗朗诵组先随竖笛组，教学方法：对比法，连贯，给人一种摇荡的感觉）三，一起和小矮人跳舞歌唱……3，演唱组，请你来感受一下它的强弱，它也是以八分音符为一拍的，舞蹈表演，统一声音）……师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？生：（3/8拍子）师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？生：（3/8拍子，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，学生用手打拍子体会轻柔，我们快乐的音乐四十分又开始了，学习6/8拍号，然后表演组，图画组，导入：师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？2，视唱法，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱，但是，八代表以八分音符为一拍，感受6/8拍轻盈，用心把你们的理想装进去，打击乐器伴奏，竖笛组，小结师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，创作师：刚才，二，通过学习歌曲《愉快的梦》，晃荡着小纸船走出教室，演唱组和器乐组的同学一起表演，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，摇荡的节奏特点，复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？4，b处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词，打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，告诉老师，录音带，结束句是渐弱的）四，讲述法，道具，好吗？（学生考虑，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？生：6/8拍子（2）6/8拍子的含义及强弱规律，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……师:找同学说一说，大歌篇，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造，八代表以八分音符为一拍，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵，去寻找自己的理想）（三年级）愉快的梦　，