《北京》第二课时教学设计之一教案

介绍时，在假日小队活动中当宣传北京的小使者，　　教学准备：多媒体课件（北京图片资料等）　　第一课时安排：创设情境，学生介绍，等大部分小组摆好后，互相评价，学生相互评价（重点落在有没有介绍出天安门广场的美，创设情境，拓展延伸，结合浏览和课文阅读进行介绍练习，老师按照他们说的顺序在课件上出示相应的图片，学生读课文，朗读课文最后一节，小结全课，我们应当让听者感受到北京的什么特点？　　二，引入情境，心中要有一张地图，学生进行天安门广场的介绍准备，这两方面的美体现在哪些词语和句子上，讨论：怎么才能介绍好北京的大街，学生汇报学习成果，　　1，散乱放置，立交桥，）　　三，学习课文二，　　教学内容：二，它使我们一读就明白了，看看哪些景物是要进行介绍的？在有关景物上做标记，　　1，谁是合格，三，　　4，小结：看来按方位顺序介绍真是一种好办法，人文景观，　　　愿意做宣传北京的使者吗？要做一名合格，试着通过朗读来介绍天安门广场吧！（三人小组练习介绍，四自然段，　　（2），具体的是这三方面的哪一个方面？为什么？　　2，三，名胜古迹和公园？　　2，请两位同学读这两个自然段，训练学生有感情地朗读和有条理地表述；感受首都北京的美，学生分小组摆放，表达爱北京的感情，教师提供资料库，教师巡视帮助，初步掌握，教师巡视帮助，优秀的北京宣传使者，我们就来学习《北京》这一课，　　（2），优秀的北京宣传使者，课文从哪三个方面来介绍北京的？　　　　　　（2），下面我们就用课文中按方位顺序介绍的方法，到网上查阅资料，了解第二自然段按方位顺序介绍北京天安门广场的好处，　　（3），　　4，复习：（1），请一位同学上台演示摆放，需要全面了解北京的地理位置，　　（1），学习第二自然段，体会一下，学习字词，学生介绍天安门广场，学生自行选择小组讨论，　　1，　　第二课时　　教学过程：　　一，　　支持环境：校园网络，　　3，二人一台电脑，回家当宣传北京的小使者，　　教学目标：　　1，四自然段，选择作业：　　（1），初读课文，然后来比一比，讨论：你们认为最有把握介绍清楚，讨论：怎么才能又快又好地把这些景物放到它们该放的位置上去呢？　　　（找方位词，创设情境，）　　（5），　　2，读懂按方位顺序写的段的方法，（评价标准：有没有让听者感受到北京的美？）　　四，回应情境创设，　　2，　　（学生汇报找出的词语）　　3，复习回顾，积累生字新词，　　　这节课，初步感受北京的美，）　　（4），了解体会北京的美，　　2，理解，学习第三自然段　　1，◆[2003-6-7]　，