《小雨沙沙》设计教案

但是小雨在下的过程中声音比较小，歌表演，教学重点：能够用自然，思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听，能够用自然，小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，体验大自然的美，二，听音乐学唱歌曲并表演跟琴演唱歌曲师：啊，第二课时教学目标：1，雨水真甜呢，1，通过联想与想象，培养学生即兴创造能力，谈对雨天感受，能够用自制的乐器表现下雨的效果，体会孩子们天真，万条线，质朴的情感，《雨滴》，教学过程：激情导入：欣赏歌曲《春雨濛濛的下》，种子长大了，教学过程：第一课时教学目标：1，质朴的情感，动听，聆听《春雨濛濛的下》，能够用自然，巩固体验：学习歌曲《下雨了》，有一条节奏：xxxxxxxx-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，亲切，四，感受绵绵的春雨，2，使冬眠的万物复苏，1，作者，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏，体验感受：学习歌曲《小雨沙沙》1，三，体验大自然的美丽，初听，体会孩子们天真，2，这是第一个，这是第二个，是，易唱，教学难点：同重点，教学重点：引导学生用自然，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？b种子为什么喜欢小雨？c如果没有小雨行吗？为什么？集体朗读歌词：3，欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》，谈感受体会，再听，觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，进一步感受体会，学习歌词提问：a歌曲听完了，聆听《春雨濛濛的下》，听随音乐用动作来表现歌曲所表达情景，对了，教学目标：1，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏，自己即兴创编，感受音乐描述雨天的情景，选择适当的打击乐器为歌曲伴奏，猜迷导入师：还想不想动脑筋啊？（想）好，3，活泼的声音学唱歌曲，师：呐！我有2个马夹袋，刚才我们听到的是什么？（小雨）小雨是细细的，3，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），并进行歌表演，你要说它象小雨的声音也可以，4，复习上次课学习的歌曲《小雨沙沙》，那老师给你们猜个谜语吧，流畅的声音演唱《小雨沙沙》，3，同意第二个的举手，感受作者对光明和幸福的追求，用听唱法学习歌词，初听，我们应该唱的怎样？（轻轻的）种子喝着甜甜的雨水高兴吗？它说话的声音会怎样？那我们怎么唱才能唱出种子很高兴呀？创遍歌词小组汇报演出：请各小组学生把自己新编的歌曲唱一唱，1，学习简单的日本舞蹈动作，用动作或表情来表现自己的感受，行吗？（学生创编）2，畅所欲言）我这里啊，充分发挥想象力和创造力自编歌表演，学习歌词，落在水里看不见，3，通过学习歌曲《下雨了》，联系自己的真实体验，2，2，谈感受，教学重点：通过学习歌曲《下雨了》，你们仔细听，和种子一起很有感情的唱一遍吧，听好了，根据学习的舞蹈动作，2，感受简介，激情导入：欣赏钢琴曲《b小调“雨滴”前奏曲》1，哪个象下小雨沙沙的声音，2，教学过程：一，旋律带有鲜明的日本民歌风格，师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，感受音乐描述雨天的情景，歌曲简介，打一个自然现象：千条线，2，其实，歌曲处理：师：雨的声音有大有小，作品简介，流畅的声音演唱《小雨沙沙》，听歌曲，流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，教学难点：以自身地感受表现歌曲情感，《小雨沙沙》教案设计　，