画手教案

6．示范画手步骤：（1）画出手的大的动势；（2）分出手掌，观察人物一定情绪中手的特征，这样才能较准确的描绘出人的气质神态，然后按上面提示的方法画，画手就要研究手的动势与人的气质，举，课时安排：一课时课前准备：收集画家描绘手的作品，手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动方向有不同在什么地方？（3）归纳：描绘手的造型，能较真实地描绘出手的结构与形象，最粗，同学们可以多欣赏大师们的作品，托，笔紧贴指与掌的边缘，情绪之间的关系，5．小练习：（1）印画：伸开五指放在画纸上，友好，课题：画画自己的手教学目标：1通过仔细地观察，欢迎，推，３要求学生用自己的手表现下列词义：胜利，挪开手后，画时握笔要直，（4）强调：关节处线条硬；手指背线条直；指肚线条稍圆；皱纹宜简洁，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质，然后画出指甲，使所描绘的手传情达意，神态，只要我们认真观察，7学生练习：要求：根据自己的能力与兴趣，并能看出画的是什么动作或表达的感情，手能反映人的气质，挡，细心地描绘，让双手更灵巧，通过仔细的观察，反对，提高写真造型能力，9总结：“画人难画手”不仅由于手的结构复杂，最短的手指，长大为人类创造出新的文明与财富的思想，看一看自己的手形，先造好型，拒绝，神态，就可以画出能传情达意的手的造型，提高写生造型能力，8巡视指导，四指；（3）逐次分开四指，提高自己的绘画本领，并着意描绘出手的结构与形象，了解手的结构，教学过程：１揭示课题，拇指，（接受）重点：研究手的特征，皮肤皱纹及手背的静脉，4．小结：手能表现出劳动中的各种动作，而且在于手的变化多，手的各种姿势也同时能表达人的情绪，难点：从描绘自己手的过程中，能用写生的方法描绘自己的手，（练习）3培养学生树立努力锻炼自己双手，（了解）2从描绘手的结构与不同动态造型中，抗议，准确地画出手印，就会把自己的手画得更真实，（2）观察讨论：手背与手心的形状有什么不同？手背的指长还是手心的指长？为什么？手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？说出最长，因此，抓，进一步理解手对于人的气质与神态的关系与重要作用，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型，称赞，事先对手的结构进行仔细地研究，用铅笔将手的形状印画在纸面上，学习他们的表现手法，２要求学生用自己的手表现下列动作：握，画手　，