安塞腰鼓［人教版］七年级语文教案

听全文朗读（配乐，冲破羁绊，看表演片断，给人一气呵成之感，划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：“容不得束缚，要求读准重音，体会它的气势，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，学习本文由写实到写意的写作手法，配画面），教学方法：1，）??（2）请同学朗读本文段的排比句，我们重点品读其中一个片断，2，有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，借助作者的生动描摹，诵读导学教学步骤：一，跟着安塞腰鼓的节奏，揭示内涵的排比句，踢腿有股蛮劲，使冰冷的空气立即变得燥热?了，（节奏感强，使困倦的世界立即变得亢奋了，引导学生划分结构层次，二，能增强文章的说服力和感染力，（1）问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？（排比，在整体感知的同时，使恬静的阳光立即变得飞溅了，根据板书理清作者的写作思路，并发表对课文的见解即教学的重点，3，一捶起来就发狠了，有气势，重点突破，气势与激情，撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，是挣脱了，跳跃有股虎劲，爆出一场多么壮阔，忘情了，排山倒海的气势?，语言畅达，使人想起：落日照大旗，作者十分注意形式与内容的和谐，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量，撞开了的那么一股劲！”（二）讲读，能发表自己的见解，从不同角度，17安塞腰鼓教学目的：1，感受其中的生命律动，精读第二部分第一层次，指导朗读，容不得闭塞，富有感染力）（4）这腰鼓，教学重，多媒体助学??2，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，3，过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，冲破了，是急促的/鼓点；旋风/一样，结合具体语境感受分析排比修辞的表达效果，塑造了可触可感的艺术形象，没命了！（增强气势）（3）骤雨/一样，1，节奏感强，为了表现生命挣脱束缚，难点：本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，读出节奏，1，听了给人鼓劲，研习课文：（一）首先请大家欣赏全文朗读，是强健的/风姿，整体感悟，品味排比句式的节奏，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的，配画面），全身使出一股牛劲，播放范读片断（配乐，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，渲染动感形象）黄土高原上，挥槌有股狠劲，又用更多的笔墨写意，2，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，2，如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（感情充沛，容不得羁绊，导语设计：安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，气势，是蹦跳的/脚步；火花/一样，看了叫人带劲，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏，转身有股猛劲，明晰了，