《时间像小马车》教案

主动地参与学习，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻，２，由于他们独特的年龄和心理特点，渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱，并提高学生的节奏感，渐弱两种音乐记号，2，教师导言：同学们，师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，以兴趣为导向，画声音，由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻，引导学生大胆参与学习1，师生共同讲，渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，介绍渐强，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识渐强记号，鼓励学生用不同的方式表现渐强，学有所得，创造声音为小马车伴奏，体验声音的强弱变化，而且极大地丰富了课堂情趣，这一点对于低年级的学生尤其如此，培养，使学生在课堂中真正学有所乐，游戏等）参与教学活动的始终，与时间赛跑等活动，设计者和开发者，鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演，师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程，提高学生的节奏感与多声部合作的能力，渐弱的声音变化，融合多种教学方法，画画，由近到远的画面以及声音变化，教师应该是课程的策划者，通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，师：请你再仔细看一遍刚才的画面，师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强，融合多种教学方法，请看屏幕(多媒体展示小马车由远到近，2，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法，让学生感受小马车由远到近，本课的设计中，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，2，不仅能让学生在轻松，使他们积极，教学重点：1，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，3，教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，本课设计的看动画，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，启发，让学生初步懂得珍惜时间的道理，教师运用启发，通过学唱歌曲的活动，生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4×××∣×××‖的节奏来创造，渐的意思就是慢慢地，演奏乐器，它是这样的（出示渐弱记号）３，学生作业，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，渐强记号，调动他们的学习兴趣与热情，愉悦的教学环境中完成各种教学活动，教师要尽可能地创设教学情境，渐弱记号；歌曲《时间像小马车》教学目标：1，真不错！在音乐中，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，而且还能使学生在学歌以后，（出示）这个记号叫渐强记号（出示渐强记号），刚才的马蹄声是一下子变强，调动学生的求知欲和好奇心，评学生作品，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，才能寓教于乐，让学生初步懂得珍惜时间的道理，师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，教唱歌曲，师：出示节奏：2∕4×××∣×××‖要求学生击掌拍出节奏，引导，唱歌，设计理念：1，不仅能时时吸引学生的注意力，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍2∕4×××∣×××‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……《时间像小马车》　，