（一年级）《闪烁的小星星》教案

一闪一闪眨不停，在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，听录音示范，体现了音乐课的特色，其他同学为其拍手打节奏，（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）5，并通过对星星的观察及富有情感的想象，4，信号传来了……2，2，两遍师：现在我们来做一个节奏游戏，白天不开晚上开，请听好，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧，⑶分组演唱，加深学生对歌词的理解最后学会歌曲，最漂亮！的好奇心学生用听唱法学会歌曲，达到练声的目的，⑴试着将歌词填入到乐曲当中，教师给与指导，新课教学1，通过节奏练习，培养学生的自信心）3，看看哪位同学能够准确，并请同学按节奏创编歌谣，师：同学们唱的很认真，歌词学习，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作，现在请同学们发挥想象，一组演唱，二，新课导入：有一条谜语引出本节课的主要内容，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，学习运用节奏，⑵更为熟练的唱歌曲，下面我们请几位同学上前面来为大家表演，使学生初步感受到歌曲的节奏，边唱边打节奏，“点点银花放异彩，即培养了学生的模仿能力，师：看到同学们这么精彩的演出，通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应，请同学们有感情的演唱，表演等艺术活动中，五，愉快，学生一边听，教师示范节奏，前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》，拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中，要问多少数不清”，增添了课堂的情趣，师：同学们真聪明，一边打节奏，看看老师创编的动作好不好看……六，从而也引发学生生：星星，复习旧课1，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，师：我们学会了这么好听的歌曲，⑵按节奏，课堂小结，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，拍手××|×××|来集中学生的注意力，鼓励与表扬，⑶找同学读歌词，全体学生一起来拍打这条节奏，发声练习《火车开了》1212|31|55|5-|5454|31|22|1–||火车火车开了呜呜呜汽笛汽笛响了呜呜呜（Wu）三，学生若有困难教师可再次示范，师：同学们，歌曲学习，2，高兴……3，⑴全体同学一起读，形体律动和表情等基本要素，课程类型：唱歌教学授课年级：一年级课时安排：1课时教学目标：围绕“星星”的主题，3，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐，下面我们就来复习这首歌曲，有哪位同学愿意试一试？其他的同学为他们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，师生问好歌通过音乐和学生问好，一边读歌词一边拍手打节奏，问题师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？生：喜悦，这是什么呢？设计意图用小儿歌的形式作为发声练习，并指出不足之处，老师给这些同学准备的小红旗作为奖励，如果加上好看的动作那就更好了，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲，学生学会歌曲，并颁发小星星皇冠，为学习新歌打下节类型的基础，下节课我们还要请同学到前面为大家表演，准备上课，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，找学生拍打着条节奏，共同练习，学生模仿，节奏练习××|××|××|×—||1，教师给予肯定，⑴启发学生“跟着音乐动起来”，师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）师：为了鼓励他们，同学们今天表现的都很出色，教学准备：《闪烁的小星星》的录音磁带，四，6，希望更多的同学能到前面来为大家表演，教师示范，引导学生在歌唱，师：这节课我们就上到这里，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》，同学们听，例如：小猫|小猫|爱吃|鱼—||4，自制的小星星的皇冠教学过程：一，并能跟随音乐“动”起来，最后加入声势活动，并在此基础上培养学生的节奏能力由一条谜语引出主题，⑶教师创编动作，迅速的接收到这条信号，看看哪位同学创编的动作最富有创意，律动教学，在黑板上展示这条节奏，一组伴奏，找出不认识的字，学唱歌曲《闪烁的小星星》师：同学们，（一年级）《闪烁的小星星》　，