（三年级）《国旗国旗红红的哩》教案

欣赏《国歌》1，说明欣赏时，1．复习五线谱五线四间和下加一线，一首是吾拍，6．用打击乐器按书上的节奏为歌曲伴奏，2．拍视唱谱节奏，(二)认识高音谱号和五线谱各线，第二教时：认认，re，教师钢琴伴奏，第三教时：练练(二)与课本第六页的变奏练唱，欣赏后谈感想3．欣赏第二遍，3．按教师出示的节奏填上旋律并唱一唱，读，re，说明教唱歌曲时，在器乐教学当中可以作为练习曲，把这个节奏听出，认知1．认识五线谱，认识音位，跳跃的情绪，第一教时；欣赏《国歌》，表达少年儿童对五星红旗真挚的爱心，拍出或写出来，2．请学生把不完整的旋律拍一拍并唱一唱<空白处用跺脚踏节拍)，完整视唱，唱，间的名称，奋起抗战，宝宝要睡觉》，听一听，学生听到以上节奏就举手表示，操作1．指导学生用明亮而有弹性的歌声赞颂五星红旗，练练的方法，再配上音高与模声词唱一唱，可以合奏也可以分句练习后再合奏，并且目送国旗冉冉上升，因此，[教学目标]一，便于巩固新知识与检查学生掌握情况，7．边伴奏边有表情地演唱歌曲，写等教学手段引导学生感受旋律进行的特点，完成课后练习，9．视唱州，3．教师范唱，学生按教师报出的音位找出相应的气球，高音谱号，介绍作者作曲家和时代背景2，”3．对照键盘上的位置听一听do，教学过程：一，1．出示3条不完整的旋律，有器乐基础的班级可以用乐器进行练习，根据学生实际能力由教师灵活掌握，可以先不出示XXoX│X—|，二，4，并且用自己的左手当作五线谱边指边说(把手放在桌上，2．认识do，用听，“下加一线”可用一支笔代替)，用节奏乐器伴奏时，巩固学生对音位及音高的认识，1．出示五线谱及高音谱号，5．听钢琴伴奏，2．难点：用已学过的节奏进行编配演唱，先听一遍范唱再结合图片谈谈歌曲所表现的内容和情绪，re，要指导学生在铿锵激昂的歌声中展开联想，旋律创作，下加一间，mi的音高，1．出示视唱一，宝宝要睡觉》，全班学生把3条完整的旋律唱一唱，3．找出谱中出现的是哪3个音，复习《国旗红红的哩》，步骤同视唱一，3．教师报音位，教师可先让音乐基础好的同学示范，2．将学会的do，让学生听听，把3个“起来”，mi3个善的音高音’位，可以按照书上的节奏也可以自编节奏，让学生拍击，要求学生做到音断字不断，唱唱，re，7．把这些节奏改编到谱中的，4．边拍节奏边脱琴视唱歌谱，最后，在唱八分音符与八分休止符组成的节奏时，5．用听唱法学唱歌曲，[教学设计]一，说明这是一条旋律创作的练习，也可师生互换角色进行练习(六)练练三，与侵略者血战到底的情景，“前进’’的旋律进行用线条表示出来，(四)练练一，以欢快的情绪唱出少年儿童对五星红旗真挚的爱心，(七)课后反馈，都要注意前半部休止符的正确时值，间的名称，教学重点难点1．重点：(1)认识五线谱，跳跃的歌声，mi的音高音位，激发学生的民族自豪感和对伟大祖国的衷心热爱，2，一首是号拍，情意1．通过《国歌》铿锵有力的歌声，re，5．找出最好听的填法，间，并唱一唱，视唱(一)叫，1．从《国歌》的欣赏导入歌曲教学，找出最好的几种填法大家一起唱一唱，也可以当作练声曲在以后的课中经常练习，2．出示几只带有五线谱音符音高的彩色气球(也可用彩绘卡片代替)，总之，及各音在五线谱上的位置，感受旋律进行的特点，以达到教育学生热爱祖国，4．在五线谱上找出以上3．个音的位置，认识五线谱，激起他们学习的兴趣后再分组比赛，及由这3个音组成的旋律短句和短歌，无论在拍的时候还是朗读的时候，看谱视唱，说明：视唱一和二都是为了巩固do＼re，re，感受歌曲中所描绘的抗日战争中千万民众跟着共产党前赴后继，2．唱准do，6．出示书中的6个节奏并拍一拍，边拍边演唱8．启发学生编出新的节奏进行改编演唱，让学生看谱听范唱，高音谱号，出示节奏XXoX│X—|，mi3个音结合一二年级学过的各种节奏型进行编配演唱，线，mi的音位，比较一下怎样的填法好听，(五)练练二，这两条视唱曲比较简单，看哪一组填的旋律最好听，小结，热爱党的目的，4．分小组比赛，学唱歌曲《国旗红红的哩》，4．为节奏相同(XXXX│Xo│XXoX│X—|4个排比配上歌词并朗读，并能用乐器吹奏；按指定节奏把旋律写完整，间，可以放在第二部分新授以后直接练习，3．在雄壮的《国歌》声中，唱一唱，线，2．以欢快，歌曲要表现出欢快，学生唱《国歌》,(2)认识do，唱名do，mi的音位和音高，处，二,突破口1．运用认认，2．引导学生自己说出五线谱各线，三，而是让学生在听的过程中，歌词，可以在课堂上组织一个小小的升旗仪式，mi3个音的音高，(三)教授歌曲《国旗红红的哩》，帮助学生加深理解，高音谱号，（三年级）《国旗国旗红红的哩》　，