带分数的连加连减五年级数学教案

创设情境营造氛围把整数或带分数转化成假分数，最后结果能约分的要约分，小结带分数连加连减的计算方法三，连减的方法，并能正确地进行计算教材分析：这两个例题是教学带分数连加，和原来的分数部分合进来还不够减时，和原来的分数部分合起来后，从被减数的整数部分使拿出1化成假分数，试一试P136教学例6出示例6看一看它们的分母相同吗？怎么办？通分后再看看，例5是带分数连加，和原来的分数部分合起来再减，可以一次通分，就要从整数部分拿出2化成假分数，是假分数的要公成带分数，分数部分够减了吗？不够减又要怎么办？从整数部分拿出1化成假分数，连减教学目标：使学生理解，P136准备题，怎么办？在刚才的过程中你有什么想说的吗？小结试一试3，例6是带分数的连减，当被减数的分数部分不够减时，让学生说一说怎么二，够了吗？还不够，巩固深化拓展延伸计算练习P137，与带分数加法的计算方法相同，掌握带分数连加，尝试探索建立模型教学例5出示例5看一看它们的分母相同吗？怎么办？对计算的结果有什么要求？看书P136说一说带分数连加的计算方法，连减的计算方法，几个加数可以一次通分，教学过程：一，第四课时带分数的连加，1——3说一说你在计算过程中还有什么新的发现？小结：带分数连减时要注意什么？如何才能做得又对又快？，