文件和文件夹新人教版教案

环环相扣来提高自主学习的效率，合理使用导学方法，与此同时，熟练网络信息的查找与图片的保存，教学目标：1，3，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，它一方面能培养学生学习的积极性，重命名等操作，以它为教学内容的切入点，五节部分内容，残缺的平阳风景网页；3，提升信息技术的综合应用能力，在教师的引导下，学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，协作探究这一学习过程，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输”给学生，考虑到个体的差异，因而利用学生喜好上网浏览的特点，根据学生上机的座位及计算机操作能力，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力，对教材作了部分调整，情感目标通过同学之间的相互讨论，增进学生之间的相互感情；加深学生对平阳风景的了解，把任务细分，爱我中华的民族情感，教学设计意图：按照新课程标准的教学理念，确定水平较高的学生为小组组长，教学资源：硬件：一个能上网的网络教室及相应的网络教室控制软件，从感性认识提升到理性认识，培养他们爱我平阳，来满足不同学生的需求，文件夹的共享操作并巩固路径的概念，通过“认识平阳风景”这一具体任务来达到教学目的，移动，可知大部分知识点集中在基本概念与基本操作之中，互相帮助，很难激发起学生的学习积极性，四，学习资源：1，对较难任务提出不同的要求，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，把教学内容嵌入到网页中，通过总结提高来弥补各自的不足，以附近4至6人为一个学习小组（异质分组），把文件的共享及网页浏览，知识目标掌握文件或文件夹的新建，点击这里查看原始文件课题：文件与文件夹的基本操作课型：网络支持教学型授课对象：高一年级教材分析：《文件和文件夹的基本操作》为浙江省高中信息技术教材（浙江教育出版社）第二章《操作系统》的第三，往往会使学生感到单调和枯燥，文件和文件夹的基本操作教学设计谢作如首先声明：这仅仅是教学设计，学习方法：协作式学习，复制，明确分工并根据自身的特长进行自主学习探究，让他们体验到学习的快乐，重点：文件或文件夹移动和复制，但是又不同于主题网站教学和webquest，对教材内容做了一些处理，能力目标以具体的任务为外驱力，该教材为典型的零起点教材，2，学习指导文档，通过对教材内容的分析，加上对高一新生而言由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，删除，学生在教师指导下通过自主学习，2，培养学生的创造性思维和创新精神，难点：把《东南风光》网站中图片保存在指定文件夹中，在本节课的设计上主要考虑到以下几个方面：1，尝试将网络环境与课堂教学结合，请大家发表看法，是否可行，然后经过小组内集体讨论制定出学习步骤，做到步步为营，网络支持教学，图片保存的方法整合到这节课，教学方法：任务驱动，3，东南风光网站；2，我根据学生的情况，学习目标文档；4，另，