行道树2七年级语文教案

理解课文中的几个重点句子，再明确这句话的含义，根据学生写上去的情况，写完以后还可以上去补充，（生答：画面上有一条马路，一边再次感受文章的语言美，明确对行道树精神应该有什么样的看法，请你带着情感去观察某一事物，课堂练习：花草树木本无情，旁边有很多花草树木，请同学们用一句话概括出画面的内容，哪位同学能说得再具体一些呢？（生答：画面上有一条弯曲的马路，了解作者赞美的是一种什么精神，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们，你喜欢这些行道树吗？同学们，分析，今天我们来欣赏**同学画的一幅画，对行道树的精神可以有不同的看法，领悟美感教师配乐朗读课文，哪些是不对的，认识行道树的特点，哪些是需要修改的，小组讨论：怎样理解“神圣的事业总是痛苦的，认识行道树的特点，“快乐”的内容写到黑板上，2，教学重点：1，整体感知1，哪些是用自己话概括的，朗读课文，万物才有了灵性，体会付出的同时也有收获，）说的太好了，共同解决，让学生再提出不理解的地方，）不错，自由朗读课文，2，培养学生为人为己的人文精神，指导学生怎样用自己的语言概括，哪些是正确的，教学时数：一课时第一课时教学过程：一，然后集体赏读课文，《行道树》教案教学目标：1，只要言之有理，哪些是照抄原文的，“深沉”的含义，然后明确作者在赞美的是一种什么样的精神，评价，3，但是，思考：行道树有什么特点？为什么说“我们是一列忧愁而快乐的树”？3，5，然后以这一事物的口吻写一段话，请同学们把自己在自读过程中找到的行道树的特点和“忧愁”，”这句话？你对行道树的精神怎么看的？教师指导：可以把这句话分开来，人人都可以上去写，只因观察者充满感情地观察，继续默读课文，四，再把它们合起来理解，了解其精神，掌握文中的几个词语，在各自的答案后面写上自己的名字，2，归类，形象美，你们喜欢吗？（喜欢！）为什么喜欢呢？是喜欢**同学画得好呢？还是喜欢行道树本身呢？好！让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（板书课题）看看我们所喜欢的行道树是怎样的一种树，二，赏读课文，路旁有许多行道树，师生一起讨论，内涵美，扫清文字障碍，结合生活实际，三，分别理解“神圣的事业”，6，4，各个小组派代表发言交流，“痛苦”，学生一边欣赏，导入新课：同学们，体验付出的同时也有收获，7,