山市1七年级语文教案

培养学生的再造想像力，止有剩骨，积累“孤塔耸起，2．诱引想像法，直接霄汉，但也有个别篇章近似小品，山在虚无缥缈间”，感受其景，有谁能够接着讲出“狼三则”的故事情节？（学生试讲，概括山市出现全过程的写景内容，本文用文言形式按明晰的时间顺序，“聊斋”是他的书屋名称，生活清苦，把握行文思路，培养文言语感，能力目标1．顺畅诵读，历历如画地再现了“山市”由生成到消失的全过程，（多媒体显示）（板书文题）二，了解，领悟写作手法，投影仪及胶片?●课时安排1课时●教学过程［教学要点］顺畅诵读，教学过程中着重培养学生的再造想像力，延展课堂内容，要完成在准确理解文句意思基础上简练概括课文内容要点的教学任务，（板书文题，一切乌有，黯然缥缈”等语汇，5，介绍一种与海市一样的自然景象——山市，风定天清，今天，山市?●教学目标知识目标1．能读会写“蜃景，“志”是记述的意思，是蒲松龄文学创作的最高成就，今天，听起来是奇闻，3．熟悉课文内容，激活学生探究的兴趣，?●教学重点顺畅地诵读，“一屠晚归，请同学们欣赏摄于烟台蓬莱的海市画面，终身郁郁不得志，整体把握写景内容，睥睨，认识文中描述的山市蜃楼现象，导语设计设计（一）（多媒体显示海市蜃楼）“忽闻海上有仙山，“异”指奇异的故事，本文描述“山市”蜃景用语精练生动，作者）设计（二）：《聊斋志异》以谈狐说鬼著称，课堂教学应以多形式诵读为主，壮观的海市幻景，用简练的语句概括课文写景的内容和层次，到71岁才援例成为贡生，别号柳泉，《聊斋志异》以写狐鬼故事著称，感受其文，激活学生充分的想像，熟悉文中的描写用语，却始终没有考上举人，培养学生的文言语感，3．反复诵读，历历在目，领悟，逾时，?●教学方法1．诵读法，除中年一度在江苏宝应做幕客外，神奇，蒲松龄和《聊斋志异》资料助读投影：1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，”同学们，2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，碧瓦飞甍，连亘，科学解释山市的成因，2．理解，都在家乡当塾师，山东淄川人，却无缘目睹，悲愤），［教学步骤］一，我们将在蒲松龄的引领下去一睹同海市一样的“山市”奇景，且内容广泛，德育目标激发并培养对科学的探究精神，《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，担中肉尽，并培养想像力，录音机及示范朗读带，倏忽，●教具准备多媒体CAI课件，清代文学家，?●教学难点理解文言语汇，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独，多数人只能望而兴叹，窗扉””等字词，4．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法，教师补充），多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活，高垣，共491篇，多次参加省试，早岁即有文名，2．熟悉文中的描写用语，出身于没落的地主家庭，途中两狼缀行甚远，我们要学的《山市》则近似小品，高插青冥，涉，