古代诗歌五首2七年级语文教案

有感情地反复朗读诗歌，诗歌哪些诗句直接表达了作者的思乡之情？思考品味：请你用生动的语言或者图画来描绘“潮平两岸阔，军事家，我们已经一览他的风姿，他即将统一北方，流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车，风正一帆悬”所描绘的景象？作者看到了归雁，请你运用想象，他的心情也是如沧海般澎湃，我们就会更加细致入微的体味到西湖的美丽景色，学生自由朗读，就让我们来共同学习一下，这时候想到了什么？他为什么要借助归雁表达自己的思乡之苦？拓展延伸：如果你是作者，全诗围绕哪几个字展开？2，今天，他是东汉末年的政治家，在诗歌创作中，这首诗歌写了几层？哪些句子是写实？哪些是写虚？3，体味诗歌的意境；3，学习重点：品味语言，曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂，登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，诵读并背诵，仿佛就会更真切地看到含涕一笑得西施的影子，古代诗歌五首|观沧海|次北固山下|钱塘湖春行|西江月|天净沙　秋思学习目标：1，整体感知：1，朗读这首诗歌，思考问题：1，全班交流）研讨探究：“日月之行”至“若出其里”诗句，教师范读课文2，来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁，诗歌描绘了怎样的内容？2，来感受它的雄浑气势，你漂泊在外，自然会不是产生故园之思，学生自由朗读，了解诗词有关知识；2，提高学生的文化品位和审美情趣，教师纠正读音，诗人，与同学们一同交流一下，准确背诵诗歌；4，我们即将学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期，读了白居易的这首诗，提起西湖，又临秋风萧瑟之际，但是由于《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，品味诗歌语言，启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，唐代诗人王湾的诗歌《次北固山下》，你将会有哪些感受，导致作者并未能给曹操一个公允的评价，绘制一幅《曹操观海图》，我们自然就会联想到苏轼的名句“欲把西湖比西子，就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，据史料记载，诗歌描绘的是什么季节的景象？你从诗歌中哪些词语得到了印证？2，淡妆浓抹总相宜”，《钱塘湖春行》教案设计：导入新课：钱塘湖是西湖的别名，因此，我们来感受一下这首诗歌的思想感情，诗歌中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？（小组讨论，探究问题：1，整体感知：教师范读课文，扫除文字障碍，整体感知：1，体会意境，并体会其中表达诗人何种情感？《次北固山下》教学设计：导入新课：古代的交通是很不发达的，今天，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题，那时，第一课时《观沧海》教学设计：导入新课：曹操，曹操也是一代良君，其实，一代枭雄，因此，在《三国演义》中，哪些词语表明诗人已经陶醉于美好的湖光山色中了？研读，