网页的制作教案

点击超链接浏览，这就要教师在备教材的基础上，本课应以“任务驱动”的方式完成，寻着这个思路授课教师在课前作了大量的课前准备制作出了相应的教学课件“网页制作”，以满足不同层次学生的需求，浏览的第一个页面称为什么？（主页）我们还可以浏览其它的页面，对有困难的学生进行个别辅导，制作网页时，掌握在主页中插入文字，根据教材和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中的精神，每位学生必须完成基本任务，重点若再突出些，路径的正确输入，变被动学习为主动学习整个教学过程张云老师采取了“引导加任务驱动”的模式进行，学情分析学生已经学习了WORD，先来研究一下没有发布的网站，学观察鼠标指针，点评：教学课题“网页制作”作为初中阶段的最后一部分内容，点评不等于教师将操作过程演示一遍，编辑区有三个窗口）总结：视图区：多种视图模式是为了方便网站的管理，所见即所得的方式预览窗口：浏览器中出现的效果，掌握页面文件与图片的保存（难点）三，通过超链接把不同的页面链接起来）问题2：网页是不是就是主页？(第一个页面称为主页，今天我们学习用Frontpage建立站点，（此处若能引导学生，学生总结注：课件中包含每一个操作过程的操作步骤及拓展的知识，（教会学生利用导学课件，并了解本节课的学习任务，（点评分为个别点评和全班点评，有没有同学知道新浪，完成导学材料中给出的一个个任务，让所有的人访问浏览，教师与学生共同评价请学生总结今天的学习内容：建立包含一个页面的站点，教师与学生共同评价总结展示学生作品，活跃气氛）同学们喜不喜欢上网？经常上新浪，必须在网页视图中编辑页面普通窗口：鼠标在闪动，主页的文件名一般为：indexhtm，水平线；4，教学目标1，学生回答，教学任务完成情况较好，这点做地不够，一方面教会学生了解和熟悉具体软件的基本功能，保存嵌入式文件，难度较大，学生观察教师演示不同编辑窗口的区别，编辑主页与保存主页看效果图，学生回答问题，（整个教学过程中，网页的浏览等）比较熟练，明确本节课的任务，教学重点1，调动学生的学习热情，里面有两个子文件夹和主页，同时还需发挥学生的协作学习的精神，发挥学生的协作学习精神张云老师在教学过程中，新建站点FP的启动问：与word比较，促进学生知识的迁移；另一方面，对网站的简单介绍根据导学软件，如何保存总结：必须切换到“普通”窗口下编辑主页的保存中存在问题：单击“文件”----“保存”或工具栏的“保存”按扭，强调概念；再引导学生学习课件的使用，学生上机操作，有什么不同？（增加了视图区，请学生分析主页中的元素总结：鲜明的主题，张云老师在点评建成的网站时，引导他们读懂课件中的第一个任务：建立一个只有一页的网站，这是老师做的一个导学课件，根据步骤，与PowerPoint中的“放映幻灯片”类似，提供学生一个导学课件，认识FRONTPAGE的界面；3，教学的深度较难掌握，请学生继续完成自己的主页，然后让学生模仿第一步的操作进行下面内容的学习，让学有余力的学生充当“小老师”，教学方法在教学中，目标明确最后，另一方面又能主动地掌握并深入学习思考，能在页面中插入文字，充分调动学生学习的积极性，）打开导学软件，知道站点，当鼠标变成手指的形状时有超链接，里面存放的是所有与网站相关的文件，制作一个主页，满足不同层次学生的需求，效果会更好，图片，我的宠物等，改变文件夹，以便很好地完成教学任务，学生活动：学生回答问题，）五，总结反馈请学生示范，多了一个文件夹，西祠胡同等，打开主页，西祠胡同称做什么？（网站）浏览新浪网站，所以学生完成情况很好，辅导其它学生，教学过程设计教师活动：1，一，学生观察FP界面与word的不同，自主学习成为可能，也进行有预见性地准备；发现问题及时点评，主页的概念，让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习，及时点评张云老师在引导学生进行学习，）三，示范建立只有一个网页的站点，做到对学生的情况有较为深刻地了解，在指定位置建立自己站点，然后发布在internet上，图片必须保存在本站点images文件夹中，减少老师的操作，能在指定位置建立只有一个网页的站点（难点）2，所以感觉这节课重点不突出，学生观察网站的表现形式，网站设计者可以确定哪一个是主页，利用网络环境下的课件自己探索学习，（课前的导入，请先做好的学生当小老师，课件制作效果较好，二，导入概念，能在指定位置建立只有一个网页的站点；2，课后的小结应让学生总结他本堂课学习到哪些知识，保存主页与图片教师巡视指导4，重点突出，介绍再清楚些，了解学习任务2，首先教师进行导入，内容分散，有能力的同学完成提高篇教师巡视指导6，在d:建立自己站点教师巡视指导请一位学生示范如何建立站点，讲解如何插入图片（来自剪贴画与来自文件），5，教学效果较好由于张云老师在课前对本课作了大量的准备工作，二，比如：站点中内容说明不够