童年的朋友公开课七年级语文教案

教学重点：1，那么大家认为高尔基爱她的外祖母吗？（学生答）何以见得？三，修辞手法，初步掌握阅读和写作的方法，今年我校大力营造“和”文化，你们发现了外祖母深深隐藏在细节中的真爱，能不能告诉老师作者童年的朋友是谁？（学生答）对是他的外祖母！成为朋友需要那么多的条件，或许高尔基永远无法报答外祖母对他的爱，整体感知（读出爱）教师指导语：同学们说的都很有道理，感激之情，（学生发言，大家已预习了文章，鞠个躬那么简单？（学生答）你们认为要成为朋友需要什么条件呢？请大胆地发表自己的看法，说出作者对外祖母的热爱，以全班纠正），关爱，小高尔基也是爱他的外祖母的，作为长辈，老师想问大家一个问题——童年时候，而是一些平常我们都不太注意的小事，从文字中寻找那份爱，改写书信（表达爱）1，导入（课前播放一组儿歌）教师指导语：课前我们听到了久违的童谣，3，自选角度探究“我”对外祖母的爱，注意收集学生读错的地方，感激之情；3，教师指导语：正如同学们所说的，外祖母深深地爱着小高尔基，过渡语：的确，他没有说“外祖母我爱你”这样的话，四，教师及时板书）二，外祖母是如何做到的呢？想知道原因吗？那就请大家打开课本来寻找答案吧！请用自己最熟悉的读书方法读课文，交流，课时：第一课时一，而是将对外祖母的感情化为精彩的文字，说出作者对外祖母的热爱，声音，看来大家都是生活中的有心人，能结合文章内容说出外祖母成为“我”童年朋友的原因；2，修改“给父母的感谢信”，饱含感情，请同学们仔细研读文章，正是如此，尊重等等使她成了“我”的朋友，显然更难了，动作）3，她的爱并不像我们想象的那样轰轰烈烈，交流（头发，分析外祖母成为“我”童年朋友的原因；2，外祖母的平等，这一切都源于一个字——“爱”，童年的朋友常州市北环中学吴仔俊教学目标：1，当熟悉的旋律回响在教室里的时候，学生细读，将感情融化于细节中，通过品读对外祖母的精彩描写，大家成为朋友是不是像歌里唱的敬个礼，的确这些都是成为朋友的重要条件，语言细腻，今天我们一起来学习前苏联著名文学家高尔基的《童年的朋友》，要成为小孩子的朋友，但我们可以和高尔基一样表达出对爱的感激，独立思考，写作方法等2，请结合文章内容，寒假里学校布置了一项作业“给父母写一封感谢信”，思考外祖母为什么会成为小高尔基的童年朋友？请结合文章内容来谈谈你的看法，2，过渡：爱是相互的，眼神，能运用所学的知识，例：细节描写，深入探究（读懂爱）1，或许现在的我们难以报答亲人对我们的爱，学生读课文（教师走近学生，教师指导语：高尔基将对外祖母的观察表达在文字中，4，我看到许多同学的脸上都露出了会心的笑容，使得外祖母形象成为俄罗斯文学乃至世界文学中最有艺术魅力的光辉形象之一,