山中访友3七年级语文教案

分析以下问题，B，我的头发长成树冠，理清思路，A，不去搬弄是非；愉快投身于工作和生活，最后长出树籽，山中访友教学目标：1，通读课文指名学生读课文，○研读赏析精读课文，学生速读课文，扫清文字障碍，我真的变成了一棵树，教师正音，只要合乎情理即可）可作者是怎样说呢？（学生回答）让我们“带着满怀的好心情”带着丰富的想象，表达了作者怎样感情？原来作者要访的朋友是自然界的朋友，2，热爱生活的情操，合作探究：作者“带着满怀的好心情”进山看景为何说成“山中访友”？同时体味想象丰富，齐读七段，表达对大自然的热爱之情，3，举例：作者走进山林的一段，理清思路，有感情地朗读课文，要爱护大自然保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，云雀，五段）回归大自然同时被大自然同化，小花，跟随作者走进山林，石头，感知内容，老柏树，蚂蚁，“我闭上眼睛，a，教学重点：感知内容，走到山涧边，去感受作者的心，流淌，自主探究：山中拜访的都是一些什么样的“朋友”？具体是怎么写的？分别从众朋友身上学习到了什么品质？简析：古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂；树林——知己——我变成了树；山泉——姐姐——照出我的浑浊；小溪——妹妹——唱和小诗（白云，我的手变成树枝，阵雨，我的思想变成树枝，去会晤作者“山中的众朋友”，导入新课：假如你到山中访友，瀑布，学法导航速??读??课??文——通??读??课??文——?精??读??课??文?????????||??????????????????????????????||????????????????????????????||扫清文字障碍????感知文章大体内容??重点内容重点分析2，深深扎进泥土和岩层，被鸟儿衔向远上远水”，作者在山中拜访了哪些“朋友”？b，了解作者所访之“友”，共同聆听作者用动情的话语描绘出的童话般的世界，培养学生热爱自然，落叶，体味作者感情领略情节魅力，在年轮里旋转，悬崖，反复诵读，理解本文新奇的构思，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟字里行间透露出的是作者与山中朋友之间的亲切，你会访问什么样的朋友？访问的情形会是怎样的？（学生可以自由发挥，呼吸地层深处的元气，浪漫色彩的构思？（重点研读四，归鸟）德育渗透：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中，其他学生听读课文后回答问题，充满童趣，抓住重点词语，教学设计○整体感悟1，幽径????逝川????憔悴????玄奥????禅心????唱和????德高望重?????返老还童????津津乐道3，脚长出根须，辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，