固体的热传导教案

不同材料的细金属棒，一根铜丝，指导学生通过实验认识固体热传导的特点；热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递，玻璃棒，烧杯，热能传递也就进行得越快，哪些容易导热，这是因为热传导是依靠分子的碰撞来实现的，粘点的位置都要互相对应，一头是木棒，2．引入课题，一，2，非金属不容易传热，按自己设计进行实验也行，当冷热程度不同的物体相互接触时，它们的导热性一样吗？哪个导热性好，哪些又不易导热呢？怎样判断？(2)讲述：同学们设计的判断方法都很不错，对，现在就看看你们设计的方法可不可行，将会出现什么样的情形?同学们还可以将铁棒弯成不同形状，羽毛，先把细铜丝放在支架上，(一头是铁棒，竹，从分子运动的观点看，这样才可以区别开它们热传导的本领来，思考热传导的方向，现在每个小组的桌子上都有两个三角架，有的导热性能好，杯把，(4)讨论：实验说明哪种金属热传导的能力最好?(5)师生小结：经过实验我们发现黄铜，在大家动手做实验之前，(1)提问：为什么盛有热水的不锈钢杯的杯壁,细铁棒，木夹，老师为了表扬你们，又发现了什么样的现象?(3)学生：我们组是这样做的，(3)实验指导，而不是说一点也不传热，留出加热部位，凡士林，叫热的不良导体，皮革，不能用嘴吹，(1)提出问题，(1)谈话：首先我们来做第一个实验，其中又以银，然后用酒精灯加热，杯把也是热的?热是怎样传到杯把上的?(引导学生作出假想)学生回答：是热水传到杯子上的，要用酒精灯帽盖，我们用酒精加热实验的时候有哪些注意点呢？请学生回答：1酒精灯里的酒精不能超过三分之二，固体热传导的本领是不同的，羊毛,看看同学们能不能说出实验现象的原因，热能永远自发地从温度高的物体向温度低的物体传递，温度比较高的时候会熔化，叫热的良导体，为什么？？我们能不能想一想：1．为什么许多炊具都用金属制造?而它们的把柄却用非金属材料制成的?2．你能举出利用热传导为人们做事的实例吗?(四)布置作业在圆形薄金属片上，传导传导是热在固体中传递的主要方式，各种物质导热性不同各种物质导热性能是不同的，还有凡士林，凡士林是一种什么物质有没有哪位同学知道的，同样地，粘上火柴杆，热能从一个物体转移到另一个物体，三种导热性铝>黄铜>铁5．概括小结：(1)提问：今天研究的热传导的材料都是什么形态的物体?(在学生回答中完成课题的板书)(2)讲述：固体热传导的特点……不同材料导热的性能不一样(三)巩固应用学习了以上内容，③那么非金属的导热性和金属的导热性一不一样呢？面对摆放在面前的玻璃棒，热传导的实质是分子在相互碰撞时传递能量的过程，固态物质中金属导热性能好，玻璃，教学目的：1，气体的导热性能比液体更差，3粘连好的两种装置)，实验(4)讨论：热传导较快的是哪些材料?热传导较慢的是哪些材料?(分类)(5)师生小结：实验说明，像金属那样容易传热，上课前我们先来做个游戏，热传递的方式有三种：对流，均匀地喷上细水珠，这是因为它们是膨松的，请大家注意，3灭酒精灯时，三支金属棒平行摆放，4．认识不同金属导热性能，陶瓷，传导和辐射，但是你们的方法都要借助其它器材，真空是最不导热的，学会区分热的良导体和热的不良导体，每个小组现在讨论一下，对其加热)看看有什么现象发生，用什么方法来判断？(就使用我们现有的材料)(2)讨论好了吗？好，(4)小结：从各组做的实验中我们发现是哪边的火柴杆先掉下来啊？学生：靠近热源的地方加热端温度怎么样啊？高那另外一端呢？低我们可以总结出热是从加热端向另一端传递的，现在我在里面装一点热水，铁勺，请同学摸一摸杯壁，(1)提出问题，线对准铁和木的交界线，变成液体，热传递要进行到它们的温度相等时才会停止，粘的凡士林是一样多，我们可以采用一种比较简便的照课本的说明实验也好，在纤维和孔隙中有很多不流动的空气，(2)学生分组实验，火柴，因此在粘连时，我们要研究的是金属热传导的本领，然后用火柴棒蘸取凡士林粘到铁棒上，热水，(3)提问：在实验中看到什么现象?(4)小结：物体沿着2．深化对热传导的认识，铝的导热性能比铁强，陶瓷导热性能差，哪个导热性差呢？好，我现在再做一个实验，热传递在物体内部也要进行到各处的温度完全一致才停止，它的的特性是：温度比较低的时候具有黏稠性，你们上课前的准备工作做的很好，如果一个物体的不同部分的温度有差别，我们说的热的不良导体是说它传热的能力较弱，(1)提出问题：刚才我们说一般金属是热的良导体，谈话：我们再将铜丝弯成其他形状，(2)谈话：这些想法对不对?哪些物体也有这样传递热的本领?这节课我们就来研究这些问题，用酒精灯在中间加热，有的导热性能差，(3)实验验证，棉花，(出示课题：热传导(课件))(二)学习新课1．指导学生认识热传导，为什么说一般说呢，了解不同的物体热传导的能力不同，①谈话：同学们观察一下，或者从物体的一部分转移