文字的插入与删除说课稿教案

任务驱动法：设置一个个任务，二，在不断摸索中陶冶情操，迁移和融合，并通过具体实例多次操练，使教学内容合理流动，教法阐述课采用的主要教学方法是“任务驱动法”，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，设计理念在设计这节课的时候，自我探索，让学生自我展示，调动学生学习的积极性，在任务3引出下一课时的课题——剪切与复制（三）归纳总结，本课整合了语文学科和信息技术学科的整合，以达到在句子中删除文字的运用，在不断尝试中激发求知欲，运用语文所学知识引出课题1——插入文字，讲练结合，b，巧妙设计，（三）新课授知a，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，提炼特点，一，体验成功，一半的学生能掌握多种操作方法，（2）展示学生任务完成情况八，教学对象是小学六年制五年级的学生，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递，“小组讨论法”等，科学出版社小学信息技术第二册(下)，引出课题2（1分钟），让学生去观察这段话，教师为主导的新课程理念，（教师巡视并进行辅导）（10分钟）3．总结任务1，体现信息技术学科与语文学科的整合，体现以学生为主体，（二）创设情境，难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字，有什么发现，此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，相互合作，实际操作方式，中删除词的句子，都创设了许多适当的情景，又巧妙设计一个缺憾，让学生运用已学知识，情景与任务驱动的融合，迁移和融合，协作学习的能力和自己的探索，小组讨论法：四人为一小组，以达到在句子中插入文字的运用，4，删除文字1．教师演示删除文字的操作方法，教学的重点和难点重点：插入文字与删除文字的操作方法，我注重体现了以下几个思想：1，3，自我探索，在任务1在最后一个例子引出说明课题2——删除文字，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并讨论哪一种删除方法去方便，2，三，解决在操作过程遇到的问题，讨论方式进行学习，互评互助，插入文字1．教师演示插入文字的操作方法，插入词的句子及一个需删除词且插入另一个词的句子，在探究中找到乐趣，学科整合的问题，以任务驱动的方式查漏补缺，快捷操作使用Word的基础之一，自我激励，六，教学准备多媒体投影两个学习任务：任务1：三个分别需在首，两个需删除词且需插入新词的句子，（教师巡视并进行辅导）（10分钟）3．收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作（2分钟）4．让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，解决实际问题的能力，教师为主主导的指思想，中，教材分析《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育小学实验教材，自主学习的能力和团体协作的能力，充调动学生学习的积极性，发挥动手能力，并学会多种删除操作方法，任务3：一个需把词与词的位置相互调换的句子七，通过具体实例多次操练，是学生能够顺利，尾，结合课本知识操作练习任务2，水到渠成，在抛出每一个任务时，（5分钟上）5．完成任务3（2分钟）设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，激情导入（2分钟）1首先在大屏幕上展示一段话，3．情感目标：通过具体实例，结束课程（2分钟）（1）学生交流学习心得，为了达到本课时的学习目标，五，学法指导本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递，第三课的内容，自主学习，（3分钟）2．四人一小组讨论，体现以学生为主体，教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，任务2：四个分别需在首，四，培养学生自主学习，引导学生发挥观察能力，在课堂上坚持精讲多练的原则，教学流程（一）将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生机上，尾，（3分钟）2．四人一小组合作讨论并操作练习任务1，此环节的设计意图是创设一个学习环境，教学目标1．知识目标：每个学生都能够掌握插入文字与删除文字其中一种操作方法，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节，2．能力目标：培养学生的观察能力，巩固知识，文字的插入与删除说课稿　，