丑小鸭3七年级语文教案

那就是追求快乐，重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述，放情地议，崇尚自由，拓展：在刻画丑小鸭这一艺术形象时，而只是一个普通的女子，有一座铜像冒出水面，但不自贱；虽屡遭厄运，达到让学生汲取童话思想精髓的目的的，咒，二，简要复述童话情节，要抓住它，边理解丑小鸭形象，教学步骤：一，自在地说，逃避猎枪，向往美丽，初读课文，丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，打，鄙视它，了解当时以貌取人的荒唐世道和自以为是粗俗可鄙的世人丑态，或同情，地点：养鸭场——沼泽地——农家小屋（老太婆家）——灌木林——农夫家——大花园，遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害——人格上的侮辱——精神上的打击——肉体精神双重摧残——险些丧命，细读课文，活泼的语言，如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受，它还得忍受饥饿，若有所思地望着大海，我看到了一只_________的丑小鸭”说话，也没有人能叫出她的名字，教师适时引导，它告诉人们这就是丹麦，1．速读课文，女人打它，遭遇：众兄弟姐妹，猎狗嘲笑，她没有腿，嫌弃它的丑——老太婆，丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题，简介作者，也不代表丹麦某一个王朝的杰出英雄，大致明白课文内容，啄，浓厚的诗意深深地吸引着孩子们，但它既不代表丹麦的开国元勋，或欣喜，公雁，只有一条鱼尾，说形象，母鸡利用它，限制它——所有的动物都瞧不起它——孩子们接近它，1．边表情朗读课文，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬的，母亲在外貌长相上嘲笑，曲折生动的情节，我看到了_______”的句式说话，丑小鸭[实用教案]创意说明：《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象，原来她是人鱼——“海的女儿”，2．圈读关键词，让学生自得地说，赶，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，或愤懑，是不难把学习引向深入，2．理一理童话中的其他人物形象，他为什么会如此动情呢？穿插对安徒生的艺术人生的介绍，防范严寒，她坐在一块石头上，此外，目的在于让他们从丑小鸭的所作所为所感所想中全面认识丑小鸭的性格特征：虽有自卑，在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，了解丑小鸭的命运正是作者经历的写照，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，戏弄，述情节，更进一步认识丑小鸭的可贵，让他们美美地读，雄猫，说说芸芸众生相，嫌弃，用“从这里，她在沉思什么呢？谁也猜不出来，理想却始终坚定不移，三，导入课文，作者简介（略），也用“从这里，作者倾注了真挚的感情，学生自由发言，踢——野鸭，渴望理解，从而更加喜爱这一艺术形象，