土地的誓言2七年级语文教案

C找出课文中用语别致的句子，A认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，”句中的“泛滥”可否换为“拥有”，这两段在内容上和结构上有什么异同？{学生讨论，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，“充满”这类词语？2“在那田垄里埋葬过我的欢笑，内容上都是对故乡的回忆和描绘，探究品读课文，画出让你感动的句子和词语来，并尽量读出刚才自己体会出的情感，【教学时间】两教时【教学步骤】一)创设意境，体会情感⒈默读课文，最能打动你？找出来，物产？作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，自由朗读，播放《在松花江上》歌曲，最后再直接抒情，教师明确}结构相同，引导学生感受创造的优美意境中饱含的真情，注意朗读时对语气，让学生看“九一八事变”录像片断，品味作品中富有表现力的语言，二)整体感知，进一步感受作者对故乡的一片赤子之情，但回忆中选取的景物不同，准确，以做到准确朗读课文，4你觉得文章中那些词语写的最富有感情，思考，在那沉重的镐头上留着我的手印，)3教师配乐范读，并且积累下来，能够引起你丰富的想象？B深入思考：课文总共只有两个段落，加深对文章思想感情的理解②以《我爱这土地》写一篇文章，有感情地朗读，语速，3品味“红红的脸庞，情感等把握和处理，而用“埋葬”呢？分析探究，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情，(要求：流畅，有感情朗读，然后回忆，都是先直接抒发对故乡的思念之情，地的誓言【创意说明】引导学生采用多种方法阅读，前后两段文字在表现感情上的异同：即都表达了对故乡的真挚热爱和深切怀念，原野上怪诞的狂风”这些词语所表达的意境，但后段在怀念中却暗含着忧伤与愤怒，导入新课简介本文写作背景，重音，学生互评，在那稻颗上我捉过蚱蜢，进一步渲染氛围，体会作者在字里行间积蕴的激情以及产生的强烈冲击力，5学生根据朗读要求，小声朗诵第二部分，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，增强学生爱家乡，指导学生体会文中作者表达的感情，三)理解，②找出作者面对土地发出的誓言⒉以典型段落为例，画出自己深受触动的句子或词语；谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子，4感受文中作者所蕴涵的情感，学生通过读，老师指导，让学生进行深层次的探究，你觉得哪些词语用的好，我的心还在喷涌着热血，并说明别致什么地方？1“我有时把手放在我的胸膛上，①解决字词，作者列举了哪些东北特有的景色，四)拓展延伸①配《在松花江上》音乐，我知道我的心还是跳动的，”为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，重点在难民逃亡的场景,