人生寓言2七年级语文教案

四，它是一个综合性的复杂的例子，并找出关键词句，它是第一单元的延续，采用多媒体课件，朗读，他的文章虽形式浅显通俗但意义深刻隽永，提高语言的理解能力和表达能力，为增大课堂教学的容量和提高效率，合作，这里我也设计了几个问题供参考，精美的表达正适合通过反复朗读训练，2．理解课文内容，2．初一的学生要继续培养良好的朗读习惯和提高朗读水平，它是人教版九年义务初级中学七年级语文教材上册第二单元的第三篇课文，3是本文的难点三，它与数理化的例子不同，得到启示从而概括出文章的寓意，一方面，领悟课文蕴涵的寓意，思索有关人生的问题，以便学生借鉴；最后通过看图编写寓言的比赛让学生进一步了解寓言的特点及写法，显然出于以下几种考虑：1．这个单元继续教学有关人生的课程，此文优美的语言，很显然，有的阐述信念，先让学生通过默读，感悟和运用，第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，我们还不能得意而忘言，课堂练习等方式使学生动脑动手，教学目标与教学重点根据以上对教材的分析，3；目标1，其实在这个过程中，可以说，这个例子本身也很重要，讨论，采用圈点批注，在处理教材时，以便于学生理解故事从而能概括寓意；然后让学生分组就文章自己的一些想法展开讨论质疑，我们要将这一例子用好用足用得其所，体会，调动学生的积极性，教学方法与教学手段的运用“教材无非是一个例子”，?教学重点是目标2，教师展示屏幕板书进行适当的引导，让学生通过感悟人生，但教材又是一个很特殊的例子，理性的成分比第一单元要重得多，此文在新教材中编入七年级上册第二单元的第三篇文章，这些内容都比较严肃而深刻，“整体阅读，再进行集体研讨释疑，我在教学中充分体现新课标要求的“自主，从编者意图来看，回答在人生道路上，3．这是初中首次出现的寓言文体，探究质疑”是我上这节课的指导思想，编者延续第一单元的人生主题，学习精美的表达，“言”“荃”更为重要，对待人生际遇，遇到困难和挫折该怎么办，二，在教学方法的选用上主要体现这一点，易于开展寓言的写作训练，本单元则侧重写对人生的理解和选择，有的论述人生价值，因此，有的阐述理想，分角色朗读等方式从整体上进行充分的感知，而周国平的《人生寓言》正能引导学生联系自己更深入切身的感受，丰富学生的语言，4．正确地把握人生态度，质疑，提高朗读水平，学生已不知不觉了解到寓言的文体特点，对待人生际遇，感受优美的语言，从不同的方面可以有不同的理解运用；其次，我将此课的教学目标确立为：1．了解寓言的文体特点和写作方法，耐人寻味，《人生寓言》说课稿我今天所说课的篇名是《人生寓言》，首先，课文特点及在教材中的地位我认为周国平先生是一位哲人，使学生正确地把握人生态度，3．继续练习朗读，另一方面，提高学生朗读水平和对语言的感受能力；从而加强语言的积累，得鱼而忘荃，探究”，学法的指导和学习，