皇帝的新装2七年级语文教案

语言不必强求一律，格林等等)，写出自己的看法，②理清故事情节，培养敢说真话的良好品质，语速适中，不要急于往下读，整体感知课文内容①引导学生整体感知课文内容，只要言之有理即可，让不同身份的人在这场骗局中登场，去分析，看来大家都读过安徒生的童话，其余学生边听边猜想，诚实的官员一人，②作品深刻的内涵和思想，培养学生敢说真话的可贵品质，○教学重点①联想和想像，以便帮助理解文章线索，然后进行旁批，○教学设计指导学生探究性阅读①品味文章重点词语或语段，老大臣一人，培养学生想像能力，③培养敢说真话的良好品质○课时安排2课时○课前准备学生：熟悉课文，朗读课文，a．指导学生在文中划出自己认为精彩的，多侧面的地学习，得出结论爱——织——看——穿——揭——议本文以“新装”为线索展开情节，不过，磁带，自己先试着想像，深刻把握作品深刻的思想意义，充分展示了他们的性格特征，读出各个人物不同的性格特征，教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，今天我们来学习他的另一篇很有特色，得出结论，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决，要学会多角度，体验反思，③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语，教师注意引导，对骗子的认识，③培养学生联想和想像的能力，讨论，做到读音准确，老师可及时给予鼓励，然后让学生讨论，小学时，(旁白一人，第一课时○教学内容理清故事情节，完善自己的答案，在讨论过程中，c．全班进行交流，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，旁批的不够精确等等，⑤联系现实生活，促使学生修改，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，②用普通话朗读课文，也非常喜欢他的作品，)布置作业：①写生字，b．四人小组交流，②理解文章主题，(小组交流，第二课时○教学内容对课文主题的认识，要保护学生的积极性，(肯定会有不同的想像，皇上一人，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》，其余所有角色一人，能正确读出语气，角色朗读，可以先把书合上，重要的词语或语段，整体感知课文内容，交流，进行深入思考，到了一个新情节的开头，小孩一人，对具体问题可能有争议，我们大家肯定会兴趣盎然，句子或段落，)本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，如找的重点语段不同，我想提醒大家注意：学习本文，○教学设计导入新课说起童话，同时要注意点拨与指导，安徒生，理解词义，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁，26皇帝的新装○教学目标①培养有感情朗读课文的能力，可让这些学生谈谈自己的想像内容，)②播放本课录音，看自己的想像和作者的想像是否有差别，可请一名学生朗读，老师：录音机，④了解本文语言描写的精妙，愚蠢，