观刈麦七年级语文教案

1请二至三名学生读课文，这首诗中，想想我们伸张在新中国，可谓用心良苦，总结扩展，白居易看敢麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？（板书课题，3写作训练，红旗下，"刈"是"割"的意思，他们珍惜这劳动的时光，党中央国务院，由农民生活的痛苦想到自己，（一百字以内）五，当堂训练，初步感知，教学重点：朗读课文教学难点：体会感情教学媒体：录音机教与学的方法：诵读品味，以"你看："描述割麦者或拾麦者劳动的场景，辛勤劳动和农民却不知热，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人，暗自惭愧，学生读书，片断练习，学生自学，刈荷箪童稚饷田灼秉穗吏禄2出示思考题，2教师明确：一个"税"道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因，就是希望朝廷有所感悟，《观刈麦》教学目标：1能够准确，今天我们学习《观刈麦》，学什探究，想到高官的舒适生活，作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们"不知热"？并且还"惜"夏日长？拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括，2理解文章大意，今日的拾麦人即昨日的割麦人，白居易以自己的深切感受，作者真实的写出了劳动人民之心，其他学生注意正音，手法巧妙委婉，流畅生动地朗读课文，体会诗中感情，新知导入，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，好好学习，教师讲解，尤其是这种特定环境中的变态心理，作者）简介作者：白居易--字乐天……（见板书）明确目标，四，教师明确：作者在深深的自责，在三减轻农们的负担，布置作业，我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光，点拨指导教学过程：一，作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感三，强烈的讽刺意味尽在不言之中，1教师明确：炎炎的烈日下，（见课前教学目标）二，明确目标，六，学生再读课文，强烈的讽刺意味尽在不言之中，背诵全文，