叫三声夸克七年级语文教案

还有没有别的意图？文中有没有透露出这个意思？（2）“夸克模型”怎样提出来的？科学研究和想象有什么关系？（3）你对本文在表达上比较满意或感兴趣的有那些？四，学生提出疑问，“介绍一种超微粒子”，感知课文1，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣，通过阅读感知科学家敢于怀疑，3，布置作业1，提问课文为什么不换成别的，体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法，写篇题为《夸克自述》的说明文，2，学习说明文的一些基本写作技巧，对课文标题进行解释，2学习说明方法，了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，研读课文1，提问：如不看课文，4借助有关挂图和事物模型以证实前面顺序是否正确，你知道它是什么吗？再完全出示课题，阅读找到关键句子和关键词句，2，导入新课1，讨论“夸克”应当在“盒式结构图”中的哪一个“盒子”里？2，三，根据课文内容，理清盒式结构的顺序：原子——原子核——强子——夸克，如：“关于物质的基本结构”，二，教学过程：一，了解多层次复杂分类，研究文章开头（第1—2段）和结尾（第22—26段）与中间主体部分的关系，先板书“夸克”二字，敢于创新，谈谈语文课中培养想象力的话题，“微观世界的奥秘”等，2，5，根据语系，教学重难点：1，（1）作者除了向青少年介绍物理学知识外，2搜集有关材料，叫三声夸克教学目标：1，教师提出研究问题，3，第一个盒子和第二个盒子应当填入什么？依据是什么？3三个盒子的研究，大胆想象的精神,