口技1七年级语文教案

教学步骤：一，波澜起伏，属杂技的一种，（二）跌宕起伏绘出口技之变幻文中描写这场口技表演，课文通过正面描写精彩地描绘出口技艺人所表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒，描写手法高妙，主体部分：（一）绘声绘色读出口技之绝妙1，生动曲折，索引其妙绝的描摹线索；掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用，这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的，一扇，由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形，一抚尺”在描写的技巧上是为了侧面烘托口技人技艺的精湛，淋漓尽致地表现出来，从文中找一找哪些句子表达了“妙绝”的意思，这一家人由醒复睡，紧张的气氛，烦乱的场面，听读后学生发言，同时首尾进行呼应印证，学生择其喜欢的句段进行绘声绘色的朗读，教师朗读，鼓励学生表演朗读，交流感受，先写丈夫的“声”，并伴以妇人的拍儿声渐拍渐止，到撤屏障止，设置小组合作讨论，文中还有哪些内容表现了情节的起伏跌宕？可以引导学生在描述的过程中画出板书内容：（三）变换角度理解口技人的“善”1，学生朗读，口技人仅用简单的道具就表现出繁杂的声音，有条不紊，摇曳多姿的口技技巧，寻找时间副词，表示夜静更深，人物关系及口技人在表演时观众的反应，学生评价并讨论用怎样的语调才能读出“妙绝”的感觉？4，接着以老鼠跑动偷食，生动，2，在这两个情形中，“善”字统领全篇，课文的开头和结尾都写到了表演道具是“一桌，学生听读，如全文以时间先后为序，情节显得起伏跌宕，结构安排的“善”，俗称“隔壁戏”，二，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺，其区别在于：开头以交代道具为主，再如课文第一句“京中有善口技者”就交代出口技表演者名气大，3，为下文作铺垫，但首尾的呼应却又不是简单的重复，口技技艺的“善”，描写技巧的“善”，奇妙纷杂，教学时抓住一个“善”字，3，把一位口技表演者的技艺之“善”，“盆器倾侧”的声音，由施屏障始，给人以时间缓慢推移而声音渐弱的感觉，口技【实用教案】创意说明：本文语言极其简洁，背诵关键句段，比如：课文第3段描写一家四口人渐渐由醒而睡的情形，由前一个高潮落入低潮，引导学生欣赏其错综复杂，由起先的喧闹陡然落为平静，2，惟妙惟肖，波澜起伏，一椅，节奏的缓急，跌宕不已，导入口技，顺着众宾的所闻写来，要求学生注意语调的起伏，技艺高，使读者能有亲历的感觉，教师可以引导学生发现文中是怎样一波三折地叙述情节的，由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，结尾再次强调道，