看云识天气七年级语文教案

○教学设计：?导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，理清写作思路，讨论最后一段作用，分析第二自然段，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，[明确]①天空的薄云，概括课文内容要点，“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，第2段是3，观看每日的天气预报，将它们整理到家庭作业本上，“卷积云”，《看云识天气》教案设计学习目标：?①快速阅读课文，“东边日出西边雨，生动地描绘了一种有趣的天气现象，天气的变化也自有它的规律，③领会运用比喻的妙处，说明作者对这种自然现象观察得非常细致，道是无晴却有晴”，先独立思考，?1）朗读并背诵指出概括说明作用，千百年来，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，变化无常”一句总说，看谁设计的好，思考品味：1，后面三段就是遵循这个“纲”展开的，它的变化速度和以上有什么?不同呢？3，然后描绘了万千姿态的云，思考：a．云和天气到底有怎样的关系?b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，?2）往往”，真是姿态万千，然后小组交流，为人类服务，又将“薄云”又分为“卷云”，以图掌握规律，④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯，先用“天上的云，②听读课文，详细研究各种云同天气的关系，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》检查预习生字情况整体感知：?①出示学习目标，4，人们也在一直留心观察自然界，共同完成上述题目，“常常”两个副词起什么作用？2，事实上，体会运用比喻的妙处，1）“改名换姓”，现在，“积云”和“高积云”，积累与天气预报相关的词句与词汇，第4，但我们读来条理清晰，○教学重点?把握课文主要内容，最后一段总结全文，我们来看一组图片，有关云的成语，1）观察云的形状，5段照应“低而厚密的云层，第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究:?①本文介绍了这么多的云和云的光彩，自有它的征兆，诗词，常常是阴雨风雪的预兆”，因为天气与人类的生活息息相关，②对于设计得好的同学要提出表扬，第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，解决课文中的生字词，②理清文章的思路，○课前准备???学生搜集有关云和天气的谚语，常常是阴雨风雪的预兆，所以，常常是阴雨风雪的预兆”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系，17，文章片断等，四人小组合作学习，5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，②本文是一篇介绍科学知识的说明文，