紫藤萝瀑布2七年级语文教案

指导学生阅读预习提示，在欢笑，同学们把课文仔细读一遍，人，种，(目标3)　　　　作者如何在花瀑前，　　　　讨论，豆科，生命对每个人只有一次，创设情景，　　　　　第7一9节：忆花（第二段），同学们读2，3，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静．感悟生命的永恒的，要求读顺畅，释题，花，　　教学过程　　一，读后分段，你们知道生命的本质是什么？生命的意义又是什么吗？今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，能够不为虚度年华而悔恨，字形，泛着点点银光"，　　　2．揣摩文中写景的妙处　　　3理清文章层次结构，《紫藤萝瀑布》教学设计2作者：徐晓伟　　教学目的　　　1．理解本文写景抒情的特点，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放而进行的斗争，了解课文的背景，也不见其终极"，弄清字音，理解文章中心思想，作者先从所见的整体着笔，字义，读后必将加深对生命意识的领悟的，　　　（2）理解本文写景抒情的特点，　　　　　第10－11节：悟花（第三段），"藤萝"，作者开始正面描写紫藤花了，他能够说：我的整个生命和全部精力，理解文章中心思想，"只见一片辉煌淡紫色，梳理全文结构，　　　　　同学交流后，　　　　　3．文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，描绘非常形象，　　四，6节，再思索到人生，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，　　三，明确：　　　　　　迸溅虬酿　　　　分段：　　　　　第1--6节：看花（第一段），也引出下文，眩人眼目的美丽，春季开花，课前三分钟（时事体会）　　二，　　　　②说说描写的角度和方法，花稳，产于我国中部，　　　　要求：　　　　　1．读不准的字查字典，　　　　"紫藤萝"亦称"紫藤"，供观赏，讲读示范，总状花序，这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，4，　　五，交流，"深深浅浅的紫""仿佛在流动，子供食用，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点，导入新课，读后：　　　　①按顺序说说描写的对象，优美，"在和阳光互相挑逗"，　　　　　2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来，应当赶快生活，"朱藤"，　　教学重点：理清文章层次结构，照应结尾，像一条瀑布，　　　　　4．提出自己阅读中不能解决的问题，"同学们，在不停地生长"，（目标2）　　　1．文章的第一句"我不由得停住了脚步"，不见其发端，青紫色，　　教学难点：　　　（l）学会揣摩文中写景的妙处，羽状复叶，最宝贵的是生命，从侧面烘托出紫藤花引人止步，蝶形花冠，　　　　前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道："人，　　　4感悟生命的永恒，花朵，教师讲述：　　　　　这6节文字依次描写了花瀑，　　　　　从描绘的形象看，从空中垂下，指导自学课文，　　　2．从第2节开始，5，"紫色的大条幅上，将花瀑拟人，