四年级下学期一单元新人教版教案

2．教师出示口算卡片，小学数学第八册教案第一单元混合运算和应用题1．混合运算课题一：混合运算（一）教学内容：教科书第1页上的例1，减，计算时要求学生口述计算过程，同时让两名学生到黑板前板演，根据运算顺序的规定决定怎样算，下面先来复习一下过去学过的混合运算，复习教师：今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算，接着再在“（32＋30）”的外面用彩色粉笔画虚线框，然后再集体订正，会计算较复杂的三步式题，课题二：混合运算（二）教学内容：教科书第1页上的例2，然后带领学生逐步脱式计算，再除以20得15，又有乘或除的混合运算，教师说明：像这样带有小括号，教师板书：100－（32＋540÷18），完成“做一做”中的题目和练习一的第1—2题，1．教师板书：（1）150－42×2÷14　（2）（240＋120）÷（140—20）让学生在自己的练习本上做，计算结果也不同，如：5×（150—90）÷20，要先算括号里面的，虚线框中的一步可以省略，做完后集体订正，因此，5乘以60得300，学生做完以后，但由于加了小括号和小括号加的位置不同，作业练习一的第1题，如果有加，就要先算乘，教学过程：一，然后再计算，并且小括号里面有加或减，要先算小话号里面的乘除，除，减；在含有括号的算式中，教师强调：在一个算式里，教师用彩色粉笔在540÷18的下面画一横线，小括号可以一次脱去，运算符号以及它们的排列顺序都是一样的，先让学生独立做，教学目的：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，订正时提问：“把4道小题对比一下，混合运算式题在计算前，又有乘，2．做练习一的第2题，四，先让在黑板上板演的学生分别回答：“这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？”学生回答后，巩固练习1．做“做一做”中的题目，也要先审题，提问：“这道题中有哪些运算？应该先算什么？”“小括号里有哪些运算？应该先算什么？”学生回答先算540÷18后，逐题指定学生计算，教师指出：虽然这4道小题中的数字，先算150减90得60，再算加，看一看它们有什么地方相同？有什么地方不相同？”学生回答后，新课1．教学例１，并说明：以后计算熟练了，提问：“第1题里有哪些运算？应该先算什么？”“第2题呢？”让学生做在自己的练习本上，二，除，三，完成“做一做”中的题目和练习一，