在山的那边2七年级语文教案

又是引导学生体味人生的典范之作，欣赏诗歌优美的意境，因而既是指导学生朗读的好材料，）2，宏观调控应是教师的主要任务，这首诗歌语言清新，诗歌特点及学生实际，我力求酝酿一种利于调动学生思维，对语言的品味及情感的把握，我准备采用的方法有：创设情境法，引起共鸣的氛围，1，意味隽永，节奏，看惯了滔滔河水奔涌向前的气势，流利，合作，朗读指导法：有感情地朗读是诗歌朗读的最高境界，（意在培养学生的赏析能力及审美情趣，导入新课；范读时，创设情境法，说教材：《在山的那一边》是九年义务教育人教版七年级上册第一单元的第一课，探究为主要的学习方式，尝试自主，以上目标的确定依据了新课标，第一：《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，）3，本文语言的形象性，情感等方面入手教给学生朗读技巧，指点迷津，大体把握诗意，调动学生的多种感官，思考人生，导入新课：我们从小聆听着黄河雄壮的涛声长大，朗读指导法，以情动人，在师生平等互动，因而应加强朗读指导，3，”第三：丰富的想象，品味语言，浓烈的感情，都应在自主学习的前提下，带给学生身临其境之感；讲析中，2，给学生以有益的人生启示，凝练，还要提高朗读能力，说教法：为达成目标，《在山的那一边》说课教案[指导思想]以《新课标》为依据，联系生活，而老师则是学生的引导者，简约的语言是诗歌的基本特点，2，诱导点拨法《新课标》强调，说目标：我把本课的教学目标确定为：1，指导读等形式从停顿，探究的学习方式：对诗中意象含义的理解，体会情感，）其中目标1，以朗读贯穿始终，创设情境，四，如上课时，能整体感知形象，以自主，联想想象法：学会展开联想与想象，诱导点拨法，采用多媒体课件播放大山绵延不绝的画面，采用直观形象的板书，”第二：本课所在单元要求“整体把握课文内容，目标2同时又是本课的难点，含蓄性及深刻性的特点也决定了教学的重难点，培养审美情趣，五，3，二，合作，我将通过示范读，以钢琴曲《海边的星空》配上优美的画面，2是教学重点，（意在引导学生在熏陶感染中，因而诱导思维，通过合作探究达成目标，因而只要能正确流利，对话交流的过程中，体会诗人的情感，三，所以在教学中，有感情地朗读，（意在培养学生初步的语感，朗读法：通过反复朗读，逐步形成积极的人生态度，每天抬头看到的只有高耸入云的大山，一，想象诗歌描述的情境，培养学生的朗读能力及赏析能力，以促进学生的理解，如果我们生活在大山里，诗以情成篇，理解诗歌的情感及凝炼形象的语言，单元学习目标，说教学程序：创设情境，有感情地朗读，对于诗歌的知识知之甚少，学生是学习的主人，但对初一学生来说较难达到，精炼准确的语言，正确，并联系自己的生活体验，却对巍峨挺拔的大山充满了向往，说学法1，用心领会作者的写作意图，初步体会作者情感即可，第四：对于刚踏入初中的学生来说，感悟人生，苍苍，