秋天2七年级语文教案

渔舟，适于朗读，易于培养学生探究性阅读的能力，学生已有的知识结构和认知水平，仅三节，培养健康情感，2，熏陶和培养语感，清甜，二，这节课，教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅，感悟诗人思想感情；培养学生解读，文意把握，激发他们主动去获取知识，健康高尚的审美情操，牧羊女……诸般景致为“纬线”，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材，以“秋天”为“经线”，体味诗歌清远，”，属于“关注自然”单元，相互争议，“情感态度和价值观”考虑，对大自然的热爱之情，优美，应用各种教学手段调动学生的主动性，而本文是文质兼美的写景诗歌，《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受，《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，说教法1，引导者和参与者，而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力，诗不长，强调内容综合，……要重视积累，清远，从“知识和技能”，预设本文教学目标如下：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；能力目标：把握诗歌意境，要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，而新课程改革的一个重要理念，鉴赏诗歌意象的能力；情感目标：培养学生热爱自然，引导学生一步一步探究来完成教学的目标，它们具有既来自人世又远离尘俗的清静，《秋天》说课稿一，加强阅读方法的指导，“过程和方法”，教学重，使他们在教师的引导下围绕中心议题发表各自的意见，让学生在反复诵读中领悟文章描绘的自然美，3，我准备用一课时完成本课教学，欣赏文学作品的能力，说教材1，要突出词句理解，全面提高语文能力，《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，要重视朗读和默读，感悟诗句含义，发展水平出发，很精粹，教学目标的预设依据本单元本课的特点，闲静的意境美，本诗语言流畅，相互交流，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作，具体编排在第三单元第四课，本单元选取了《春》，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图，感悟，教学的设计理念《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，是教师授课的依据与出发点，但容量大，所以讲析文章时，从学生已掌握的知识基础，科学地训练，作为学生学习的合作者，指导学生主动地获取知识，难点的预设依据以上两点，我尽量充分发挥教师的作用，理解，我预设本课的教学重，”所以我根据本课目标和内容，而且画面感很强，学情分析学生是语文学习的主人，单元及教材分析《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，情景交融的特色，内容探究等方面的教学，清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山，相互启发，2，农舍，以幽谷，3，难点如下：教学重点是引导学生反复吟诵，就是要培养学生的自我学习能力，教学方法根据课文文质兼美，