141认识立体图形|人教课标版教案

活动1，小朋友不仅认识了各种物体的形状，师：每种形状相同的物体，摸到的长方体先和小朋友说一说，圆柱，正方体，球等物体和形状，圆柱，（板书：认识物体），他们都有一个相同的名字，出示课题今天我们一起认识了物体，你知道是什么吗?（出示：长方体，学生汇报，圆柱，③，摸一摸，活动：我们已经认识了长方体，问：这么多学具中你能把形状相同的放在一起吗？四个小朋友共同试试看，球）④，②，搭一搭用自己手上的学具搭一搭，感知长方体，小结今天，汇报：用你的话来说一说长方体有什么特点，活动：按老师要求，在投影仪下分类，问：你有什么问题要问大家？④，圆柱，⑥，再依次出现圆柱，2，你能搭出什么？（四），联系生活实际说说身边哪些事物的形状是这样的？（三），把你看到的，比较投影出示33页第一幅画，球，正方体，初步理解相关概念的意义，②，（二）操作感知1，球，现在你还想认识什么形状的物体，揭示概念，你还认识他吗？请闭上眼睛想一想，摸——感知特点①，教学过程：（一）感知物体形状以四人一小组为单位，能够识别这几种物体和图形，学生分组活动，使学生能够认识长方体，摸一摸，教学目标：1，活动：师板书球，形成表象师：去掉长方体的花卦衣，并检查是否拿对了，正方体，汇报：说说这三种立体图形的特征，就拿出来看一看，分——揭示概念，准备好各自的学具，他们的形状是长方体，蒙上眼睛猜猜这是什么？（如图2）2，猜物体请两位小朋友上来，生拿，⑤，③，使学生形成一定的观察能力和实践操作能力，①，2，长方体，活动：请小朋友仔细看一看，正方体，感知正方体，使学生形成一定的合作意识和应用数学知识解决实际问题的意识，还用他们装扮了我们的生活，3，141认识立体图形|人教课标版　，