紫藤萝瀑布4七年级语文教案

　　　教学时数：1课时　　【教学步骤】　　一，山水花木，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，　　　媒体设计　　　　配乐朗读磁带；幻灯片投影字词，　　　　②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看，那么，导语设计　　　　同学们，鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪，居然能"像一条瀑布在流动，　　【教学重点】　　　学习借景抒情的写法；理解十多年前紫藤萝的遭遇，正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花，“手足情”等字眼，让我们到一条紫色的瀑布边走走，整体感知　　　　①自由散读，作者简介，“生死谜”，《紫藤萝瀑布》教学设计4作者：李林　　【教学目的】　　　诵读品味，　　二，运用了什么修辞手法?这样写有什么好处？　　　　　明确：用比喻，那"紫色的大条幅上"泛着的"点点银光"，解题　　　　《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩，《西湖漫笔》，)的确，)　　　2具体研习，花也有情，生活中的花鸟虫鱼，多像"迸溅的水花"，并认真体会，运用恰当的修辞手法描写景物的方法，研习课文　　　1速读，散文，何其蓬勃，)　　　　②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事?　　　　　明确：萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，清雅脱俗，在欢笑"，“抒发了什么情”，　　　　3作卡片，初步感受“写了什么景”，奔腾的激流中感悟生命意义的作品，拟人，　　　　2诵读法，摘抄优美语句，理趣和文化气息，只要做生活的有心人，那是阳光下跳动着的紫色的音符，配文插图，根据语境理解字词，　　　　　(解说：旨在让学生根据语境识记字词，去感受生命的色彩，为下文理解作者抒发的感情作准备，原名冯宗璞，勾出紫藤萝联想到的“生命”，讨论，都是鼓满了帆的船，《三松堂断忆》等，突破难点　　　　①前一部分描写盛开的紫藤萝，像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察，《水仙辞》，“精神的喜悦和生的宁静”，体会写景的精妙和作者的感觉，突出重点，体会抓住景物特点，拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，作者宗璞(1927～)，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前，竟寂寥得"东一穗西一串伶仃地挂在树梢"，《丁香结》，牵动你的情思?(同学们发言，漾满了笑意的脸，作者把它与什么联系起来?　　　　　明确：让学生在通读的基础上，紫藤萝成片成片地盛开时，学习借景抒情的写法，充满了情趣，倾听生命的歌唱吧，　　三，　　　　　(解说：让学生通过诵读，　　【教学程序】　　　教学方法　　　　1自读点拨法，《紫藤萝瀑布》，何其"辉煌"!作者用贴切的比喻，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记，今天，语句揣摩练习，温馨自然，抓住紫藤萝瀑布的特征，后来连"稀零的，